做不好小学数学应用题？看了以下三点，一定会帮到你。

　　文字型的应用题是小学阶段的难点之一，很多学生都反映，内容看不懂，题目不会做，算式不会列，分数得不到。如何解决文字应用题呢？我从以下几个方面分别阐述。
　　第一，要做好对题目内容的理解。小学生之所以做不好文字型应用题，一个最为重要的因素就是他们根本看不懂题！大量的实践表明，小学生由于头脑发育还不健全，社会生活常识还不丰富，他们对多数文字型应用题还无法做到充分的理解。因此，要想做好文字型应用题，首先要过阅读理解关。平时要注意语文知识的获取，加大阅读量，加深理解能力的提升。比如说计算工程量分配问题，由于小学生并没有实际工作经验，面对工程等名词，头脑中没有对应的概念，致使他们很难透彻地理解题意。再比如我们成年人习以为常的计算移动电话套餐的问题，对于孩子来说理解起来就十分吃力。可以结合语文学习和平时的课外阅读，提高孩子们对文字表达含义的理解领悟能力，在日常生活中，家长要注重对孩子生活常识的灌输，让他们适应应用题内容与日常生活紧密相关的特点。
　　第二，要做好数学规律特别是数学公式的理解。很多学生都喜欢背数学公式，说起公式来头头是道，但是做起题来，一般来说只会生搬硬套。这就是平时不注重理解数学规律，理解数学公式的结果。因此，要在重复理解数学公式的基础上做到融会贯通式的应用，我建议采用数形结合的方式，将枯燥的数学公式变成多彩的、动态的图形。比如在解答工程问题时，可以采用画线段或者画面积的方式，将工程量进行适当的表示，进而分析题目中相关各量之间的关系。再比如我们在解答行程问题时，将相向行进的行程以线段进行标示，或者在计算年龄问题时，将爸爸和儿子的年龄，以及若干年后他们的年龄以线段的形式展现出来，很容易就能够看出来他们之间年龄的关系，进而求解应用问题。
　　第三，要做好经典题型的归纳总结。在小学阶段，有很多经典的题型需要学生重点学习甚至去记忆。不过，我们在教授孩子学习的时候，要注意他们对这类知识的深度理解，并形成自己的观点。比如说工程问题与行程问题的关系，浓度问题与平均数问题之间的关系，鸡兔同笼问题与假设未知数方法的关系等等，这些都是需要在实践中深入研究，并引导学生提升的。
　　在实际讲解中，老师或者家长也要从孩子自身特点出发，对典型题型的讲授方法进行适当的调整，比如工程问题，传统的解法一般是将总工程量设为1，然后用分数的表示相关的比重以及效率比值。实际上，对于孩子们来说，一方面，工程这个名词太过抽象，另一方面，总工程量设为1也是一个比较难懂的概念。在实际讲解中，我一般是将题目中所说的工程换一个说法，比如说作业量，将总工程量由传统解法中的1，改为由工作效率和工作天数相乘得到的一个较大的数，这样做的好处在于，每一个工程队每天的工作效率不再是一个分数，而是一个整数，这对于孩子的理解和计算有非常大的帮助，在实际的教学实践中，这种方法也得到了孩子们的广泛认同。