被古诗词滋养的孩子，得到的不仅是诗情和文采

　　婷婷很小的时候，我就开始给她读一些诗歌。我发现她既爱听，也爱记。她大约三岁时，我学习电脑打字，每天背五笔字型字根口诀。五笔输入法发明人王永民先生把字根表编得像诗一样节奏明快，朗朗上口。我背的时候婷婷在旁边听到了，到晚上关灯我躺在床上背的时候，有的地方想不起来，她竟然都能提示我。这些没有内容的东西，小家伙随意听来，居然记得比我还快，我很惊叹孩子的记忆力。
　　中国文字原本就蕴含着艺术美，周作人先生说，中国汉字具有游戏性、装饰性与音乐性的特点。一而中国古典诗歌更浓缩了我们母语的精华，以其特有的节奏感、韵律感、美观性等特质，从古到今始终散发着迷人而高贵的气质。我在教圆圆读诗的过程中，逐渐坚定了一个认识，即儿童应该大量背诵诗歌，尤其是古诗。
　　婷婷四五岁时，我开始正式教她读古诗。我们最早用的读本是一套配有插图的《幼儿读古诗》，共六本，有一百多首诗，那些诗都很短，一般只有四句。我经常和她一起朗读这些古诗，等读熟了再一起背。这方面并没有做计划，因此比较随意，但因为持续不断地做，到她六岁上小学的些诗她基本上都会背了。她读儿歌，不要背古诗。我个人不太认同这样的观点。近年看过一些资料，有的人反对在孩子小时候教他们读古诗。子不理解，只是鹦鹉学舌地记住一些音节，所以提议在孩子小时候应该适当地给孩子熏陶一下。
　　总结全文：
　　艺术首先需要感知，幼儿学古诗并不重在理解，古诗词平仄押韵律感非常强，良好的感知自然会慢慢形成理解。觉得古典诗词陌生地懂，这是大人的事，孩子则没有这种疏离感。儿歌可以教孩子一些，但我在数量和质量上都无法取代古诗。每个人的学习时间都非常有限，我们该把最好的东西教给孩子。如果家长拿出读儿歌的轻松和愉快来教孩子说古诗孩子是感受不到这两种文字在愉悦感和美感上的差别的。另外，儿童时期是记忆的黄金时期，这个时候阅读和背诵的东西，真正会刻进脑子里，内化为自己的智慧财富。所以我们更应该珍惜童年时代的背诵，不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上。以唐宋诗词为主的古典诗歌，我觉得它值得一个人从小背到老。人们因为古诗难懂产生的另一个错误想法是：教孩子学古诗时要尽可能给他讲解，把每一句都翻译成白话。事实上，学古诗要避免的，恰是过度解释。其原因，一是基于对儿童领悟力的信任；二是诗文中的意境美与文字美重在体会，它们原本就是无须解释的，一解释就是对想象力的束缚，就是对语言美的破坏。
　　孩子两三岁前，读诗不用解释，只要把读诗当作唱歌，体会其中的韵律感就行。到孩子四五岁，懂些事情时，再加进讲解。但这讲解一定要简单，简要地说一下这首诗的意思，同时把影响到理解的一些词解释一下。