当孩子问为什么的时候，这样回应将来孩子更聪明更爱学习

　　为什么天是蓝的？
　　为什么大人很大？
　　为什么我这么小？
　　当孩子开始会说话后，相信大家都有类似的经历，我们的孩子突然变成了为什么宝宝。
　　他的为什么有些有答案，有些没有，而且同一个问题就算我们给了答案，有些时候他还会继续问，就好像根本没有听到我们的答案一样。
　　同时另外一件事情也在发生，有一些孩子变成了不知道小孩。当父母问他问题的时候，他经常会习惯性的回答我不知道。
　　这两种现象看似完全不同，但问题的根源其实是同一个。
　　一方面，孩子向我们提问时，我们的态度，会成为孩子回答问题时的参考；另一方面，孩子回答问题的质量，也往往和我们问问题的质量直接相关。
　　也就是说，孩子答得不好，可能是我们问得不太适合孩子回答。如果我们可以掌握一些提问技巧，面对孩子的提问或回答，我们就可以启发孩子进行更多的思考。
　　著名脑科学Dr魏给我们总结了三个步骤：1、要学会给孩子及时的反馈，2、要激发孩子提问的兴趣，3、帮助孩子形成独立思考、解决问题的能力。
　　这三个步骤是如何在孩子的身上发生作用的呢？现在听我给大家慢慢道来。
　　一、给孩子及时的反馈，把不知道换成我们一起找答案
　　儿童心理学家认为，增加跟孩子的互动，及时给他们反馈，有利于家长理解孩子的需求、建立安全感，对孩子的语言发展也有帮助。
　　美国儿科协会建议：从婴儿期开始，当宝宝对你笑了，甚至只是眼睛看着你，或者好奇的看着别的地方，你都可以开始给他回应，多跟他说话，多跟他互动。
　　比如宝宝一直盯着窗台的花，你就可以对孩子说：宝宝，你在看着这朵花啊？我们凑近点去看看！是不是觉得这朵花很漂亮啊？虽然宝宝自己不会说话，我们在那边像自言自语，但是咱们还是要坚持下去，我们现在的积极反馈会成为孩子以后积极探索世界的源动力。
　　我们再来思考一下这个问题：当孩子问妈妈，为什么鸟能在天上飞啊？我们要如何回答？
　　很多人会想会飞就是会飞啊，你怎么不问为什么会走呢，为什么要问这样的问题啊？觉得没必要，于是我们就不回答或者随便说说，转移话题应付孩子。这样做对咱们来说是最省力的法，可却人为地关上了孩子的思考之门。
　　很多后来习惯说不知道的孩子，一开始最喜欢说的恰恰是为什么，而由于他问的问题一直得不到良好的回应，于是孩子只能渐渐习惯了不问、不学、不思考。
　　思维力的培养，起源自我们如何应对小小科学家的提问。请尊重孩子的问题，给孩子及时、恰当的反馈。
　　不过有时候孩子就是喜欢一直问为什么，这时可能是孩子想要获得我们的关注，我们只要给他拥抱和关切即可。但是有些孩子是真的求知欲旺盛，他很想知道问题的答案，可是我们根本答不上来，这个时候千万不要用我不知道来敷衍孩子，我们可以换成这这个我不确定，我们可以一起试试，或上网查查
　　二：激发孩子的提问兴趣：把明白了吧换成还有问题吗？
　　有些爸爸妈妈会很委屈地来问我：我也认真回答孩子的问题啦，可为什么总是和孩子聊不下去呢？
　　这里面可能有两种情况，一种是我们有时是直接给孩子答案了，所以几句话就把天给聊死了，没有留和孩子一起探索的空间。例：宝贝：妈妈为什么鸟能在天上飞啊？
　　妈妈：因为有翅膀啊！
　　宝贝：为什么有翅膀就能飞啊？
　　妈妈：有翅膀扇着风，就飞了。
　　宝贝：哦。
　　这是很多人习惯性的给孩子的答案，可是这样对话之后，孩子以后还会对飞机怎么能在空中飞起来有更多的探索吗？他会不会也觉得因为飞机有翅膀就算了呢？
　　再有就是，我们成年人聊天的时候，会照着双方感兴趣的话题聊。可是面对小孩的时候，却总是喜欢以自己为主导，控制聊天的走向。这可能是我们成年人的通病。
　　有时我在回答完大宝的问题之后，随口就会说一句这回明白了吧？记住了吧？结果往往之后的几天他很少提问了。
　　其实我们一起想想看，当沟通变成一种刻意的知识灌输或考试测验，孩子提问题的兴趣也就会越来越低了。
　　这个时候如果我们对孩子说一句你还有问题么？会让他下次还想提问，激发他的思考。
　　所以要鼓励孩子多提问题，这样也才能不断激发他对这个世界的探索欲望。让我们一起把明白了吧！换成还有问题吗？
　　三、：用启发式语言帮助孩子独立解决问题：把给答案换成启发式提问
　　通过一、二有些朋友可能会误解成：不管孩子问什么，一定回答。其实，并非如此。
　　孩子的思考能力比较低，不能清晰地定义问题，对问题和答案的复杂程度并不能理解。当孩子问我们问题时，他可能还处在自己思考的过程中，咱们有时候迫不及待地把答案告诉了孩子，这样，虽然当时解决了问题，但从长远来说，孩子以后遇到各种疑难问题，总希望找家长要答案，这对发展孩子的思维力并没有好处。
　　我们要有意识地针对孩子这个层面的能力进行启发式提问，来鼓励孩子更好地发展并掌握这个层面的思考能力。去思考、去分析，让孩子自己去寻找答案的方法。当孩子自己得到答案的时候，他才会充满了成就感，他的思维能力也会逐渐提高，从而产生新的动力。
　　我们以飞机为例啊：宝贝：飞机为什么可以在空中飞？
　　妈妈：对啊，为什么啊？还有什么也会飞啊？
　　宝贝：小鸟会飞！瓢虫会飞！
　　妈妈：对啊，飞机会飞，小鸟会飞，瓢虫也会飞，为什么呢？他们有什么共同点么？
　　孩子能回答多少算多少，为难还可以找飞机和小鸟的图片给他看看，引导他去观察、发现和总结。
　　是不是比空气重？是不是要使劲才能飞？飞机怎么使劲呢？一步一步地引导孩子思考飞机和小鸟有什么不一样的地方，有什么相同的地方，飞行的基本原理就会呼之欲出。
　　伴随着我们的问题引导，孩子的思路也能够更有方向、更具体，而且他不是学习了一个知识点，而是一系列的知识点，外加一个思考和总结的方法。
　　不论是育儿还是后面更高级的教育，咱们的目的都不是为了让孩子记知识点，而是为了通过问题的展开和追寻，激发他的兴趣，训练他探索精神和科学思维。在和孩子互动的过程中，我们也可以多问为什么，让孩子自己去思考、分析，给出自己的答案，在这个过程中，我们只是提供了辅助和总结，让我们大人的思路也在孩子面前展示一下，这样才是真正的思维训练。
　　可能有人会说，很多问题我自己都不知道、不理解，怎么回答他啊？而且孩子这么小，和他说这么多，有用么？他能理解么？
　　其实，做一个什么都懂的父母，是一件不可能完成的事情。但我们和孩子一起解决问题的过程，是我们给孩子一生最好的礼物。