引导自主意识打造实用课堂树立教育自信

　　引导自主意识，打造实用课堂，树立教育自信
　　我校是一所九年一贯制学校，由于地区偏远经济文化相对滞后，致使学校发展起步晚，与兄弟校相比还有一定的差距。近年来，随着经济发展及我县义务教育学校标准化建设工作的推进，我校硬件设备设施更新和软实力建设又有了进一步提升，为学校教育教学改革的推进提供可靠的基础和保障。下面就我校的内部管理方面谈几点做法，希望与同仁们商榷。
　　一、引导自主意识，打造实用课堂。
　　学校管理制度化是学校管理的基本要求，而以人为本的理念渗入到管理之中又至关重要。教育教学中机械的、繁复的刚性要求使广大教师成为了被动的施教者，丧失主人翁感，没有自主性。为了引领教师发挥各自的主观能动性，打造出实用的千变万化的课堂，我校主要从以下几方面进行积极的探索和尝试。
　　1、重视挖掘教师的潜能，激励教师自主发展。
　　促进教师的发展，学校最重要的职责是充分挖掘、激励每位教师的潜能，促进教师的自主发展。为此我校实施了教师自我诊断、自我规划工程，即让每位教师进行自我诊断和制定三年成长规划，从教学情感、态度、教育教学特点等多方面规划自已的成长历程。自己设置具体明确且易操作、能检测目标，学校教导处根据每位教师自定的规划时限跟踪验收，让每位教师在不断实现自己设定的目标的同时，提升自己的品味，形成自己的风格，推动教师快速成长。
　　2、建立灵活的实用课堂激励评价机制，注重效果、注重效率。
　　教有千法，教无定法，成效高者方法最佳。我校不盲目推崇某一教法，禁止一刀切式的课堂样式。评价一堂好课的重点是看学生的学习过程，看学生是否真正参与到学习之中，看学生对这节课的氛围感受。要求听课教师一问二感三留样。问是问学生，检查学生知识能力的获得状况；感是听课教师的整体感受，侧重于检验自主学习气氛、对学生品德的熏陶影响，目的是引导教师形成自己的教学风格；留样，就是利用多种方式让教师的课堂教学留下影像，留下感受最深的记忆。课会交流时分段摘析，结合学生表现及出课教师教学过程的闪光点商榷点不足点来比照借鉴，让每位教师都有新的收获。
　　为教师搭建互相学习、提升自我的平台。鼓励教师多读、多听、多研究，在开展每学期阅读一本教育教学专著、每月写一份月度教学反思、每周观看一节优秀课例活动的同时，我校还组织开展了实用课大赛和个性教法交流论坛等活动，通过这种套餐式的活动，有效促进教师课堂教学能力的提升，展示了教师的才华，激励了教师自我成长并在成长中享受荣誉、享受快乐。近年来，我校个性化课堂建设获得很好的效果，深受家长、社会的好评，也为我校的课堂教学改革抹上靓丽的一笔。
　　3、培养学生自主学习的习惯。
　　习惯是养成教育的重点，自主学习是课堂教学改革的核心。如何培养学生自主学习习惯是任课教师的课改任务。几年来，我校主要有以下几点做法：
　　（1）让学生成为课堂学习的主人。除了树立以学生为主体的课改意识外，我校建立了学生主导课堂5分钟活动。人人都是小老师，讲一题，说一课活动普遍开展。这样，学生讲课活动不仅增强了学生的自主探求知识能力，更加激发了学生的兴趣。让学生的思维能力、荣誉感、满足感、竞比意识都得到发展和增强。它远比传统授课方式让学生理解得更深、更全面，它打破了师道尊严的界限，学生更容易理解获取知识，形成了人人都当小主人，努力精彩五分钟的良好局面。
　　（2）强化举一反三的模式。每节课教师围绕着主题为学生预留丰富知识的空间，让学生在合作、探究中找出最相关、相近学习主题的问题并作答，课上进行交流。这样，既培养了学生自主探究解决问题能力，又锻炼了学生的合作精神。在不断的发现问题、提出问题、解决问题的过程中，使学生学会学习、学会交流、学会合作，逐步提高学生自主学习的能力，为学习终身发展奠定基础。
　　二、树立教育自信。
　　自信是实现学校特色的关键。
　　均衡校活动创建以来，我校秉承让生命更有价值，让人生更有意义的教育理念，加强科学管理，不断强化责任意识、团体意识，使我校各项工作稳步推进。多年的校长工作使我深刻地认识到：一个学校，只要目标明确，全员发动，全面推进并以新的教育理念结合自身实际，就能办出成效，办出特色。
　　我们学校是以家乡英模方永刚来命名的一所九年一贯制学校。多年来，我们不断加强校园文化建设，充分发挥环境文化在育人中的重要作用。在校园文化建设上，我们以方永刚精神作为价值教育的引领与支撑并由此辐射开来，分梯次细化为各个目标，用课外教育、教学活动来丰富其精神内涵，学校的精神风貌较之以前有了质的飞跃。如2017年4月我校举办了永刚求学故事演讲会，以榜样就在身边的优势教育来激发学生的学习积极性，一个个生动的故事胜于深奥的说教；今年3月，我们把学雷锋的钉子精神和学习方永刚刻苦学习的精神结合起来，开展了榜样的力量主题活动，活动分为教师组和学生组，我们提出了三个学会即学会反思、学会感恩、学会钻研，让英雄的精神在新时代，在我校发扬光大。活动期间展出了学生和教师的作品；在内部管理上做到精细化、目标责任化，让全员参与到管理中来，让师生的集体荣誉感，主人翁责任感、奋斗成就感不断增强，形成师生努力进取、奋发向上的不竭动力。
　　三、存在问题与不足。
　　1、教师专业性结构失衡。老年教师、青年教师偏多，部分专业教师专业素质有待于提升。
　　2、在校本教研活动中，围绕问题开展活动的意识不够，实效性不强。
　　3、课外活动开展频次不够，效果不佳。
　　在以后的工作中，我们将继续努力，不断改进工作，进一步调动教师工作积极性和学生学习的主动性，采取有效措施，把课堂教学改革落到实处、抓出成效，使我校教育教学水平再上一个新台阶。