学校体育教学中体育保健教育的研究

　　摘要：采用文献资料法和教学体验法，对学校体育保健课程教育进行了总结和分析，提出了学校体育保健教育应该贯彻健康第一和以人为本的指导思想，同时也提出了改进学校体育保健课程教学的主要措施。
　　关键词：学校体育；体育保健；现状；对策
　　当前，越来越多的学生因这样那样的问题，出现各种身体障碍或心理障碍或精神障碍，这个学校体育教育提出了更高的要求。体育保健教育越来越受到更多残疾学生和精神障碍学生的迫切需求，体育保健课程的开设迫在眉睫。然而目前，我国许多学校对体育保健教育的重要性地位和作用缺乏深刻的认识，体育保健课教学在思想上依然不够重视，对体育保健教育的目标认识不足。在所开设的体育保健课程的学校中，教学文件和师资仍然缺乏。这些问题，严重影响着学校体育保健教育的开展和推进。对此，本文进行了深入分析，提出了一些具体的对策，以推进学校体育保健教育的改革和发展。
　　一、学校体育开展体育保健课程的意义
　　（一）素质教育发展的需要
　　学校体育课程改革以后，提出了学校教育要为了每一个学生的一切和一切为了每个学生的指导思想，体育教育也应该遵循这一指导思想和健康第一的教育理念。这些指导思想和教学理念也是当下素质教育的要求所在。学生是学校教育的对象，每一个学生都应该成为素质教育的受益者，而不应该只是健康学生的平台。针对一些身体缺陷和有各种心理疾病的学生，学校体育教育应该成为矫正和帮助其发展的主要阵地。因此，开设体育保健课程正是体现学校教育的真实目的，也是素质教育发展的真实需要。只有这样，才能让每一个有缺陷的学生从中受益。
　　（二）体育学科发展的需要
　　体育在学校教育中是一门独立的学科，在学校教育领域中发挥着其他学科教育无法替代的作用。随着学校体育学科的发展，体育学科的内容越来越广泛，许多分支学科开始发展起来。体育保健学就是其中之一，并在体育教育中扮演着重要的地位。因此，体育保健学的产生和发展，也是学校体育学科发展的新领域和分支学科。
　　（三）社会发展的需要
　　当今社会，健康成为人们第一话题，越来越受到重视。随着人们健康意识的转变，体育保健学开始成为一门备受关注的学科。越来越多的人开始接近体育保健领域，这可以增加人们的健康知识，也可以指导其社会生活实践，使寿命不断得到延长。因此，从社会角度来讲，开设体育保健课程也是人们在未来生活中的需要。
　　二、学校体育保健教育的现状
　　当今，由于社会环境的变化，越来越多的在校学生开始成谜语电子游戏，厌学情绪非常严重，逃学现象经常发生，给许多学校体育教育带来了很大影响。由于学生的学习状态和心理状态以及精神状态都处于非健康状态，再加上学生的生活缺乏规律等原因，使得许多学生的身体素质开始下降，感冒、抑郁、沮丧、疾病等学生人数开始增多。这就要求学校体育教育必须增设体育保健学课程，以此来干扰和帮助这些具有某种缺陷的学生。同时，学校本身存在一定数量具有身体缺陷或疾病的学生，如果将这部分学生强加进正常班级学习，势必会影响其体育学习的积极性。例如，在游泳课成中，有的学生具有皮肤病，在田径课程教学中，有的学生具有先天的心脏疾病，等等。这就要求学校为这些学生开设相应的体育保健课程。尽管目前，在一些学校尤其是高校体育教学中，开设了相应的保健课程，但很多学校并没有进行相应的课程设置。即使在开设有体育保健课程的学校中，体育保健课程的内容缺乏一定的系统，把体育保健课上成了纯碎的文化理论课，有的学校为了完成教学任务，对保健课程教学缺乏相应的督导和监督。这使得上课教师不带教学文件，教学行为随意性较强。此外，在师资方面，尤其是中小学中，体育保健课的师资严重缺乏，开设的保健课程无法进行深入的教学，教学方法单一，照本宣科的现象及其严重。这些现象和存在的问题，都严重影响着学校体育保健课程建设和发展。
　　三、学校体育保健教育的主要对策
　　（一）学校领导要加强重视
　　从人群数量上来说，学校中具有身体障碍和心理疾病的学生毕竟是少数。对这些少数群体，学校领导要给予足够的重视，对学校开设体育保健课程要给予指导性文件，对保健课程教学实践要给予不定期的督导和检查。只有这样，学校体育保健课程开设才能得到有效保障和健康发展。
　　（二）加强体育保健师资队伍建设
　　体育保健是一门区别于其他体育课程的独立性课程，要求教师既要懂体育技术技能知识，也要具备医学、保健学、康复学、心理学等多种学科的知识。因此，学校开设体育保健课程必须要有具备这些学科知识的专职教师。对已经有的教师要进行培训和外出学习提供机会，提升业务学习能力和专业知识结构体系。同时，加强体育指导者和体育教师自身建设，了解国内外体育改革的动态、热点问题，提高职业道德水准，使体育从业者掌握更多的医学保健知识。
　　（三）加强体育保健教育教学方法的多样化和有效性
　　教学方法直接影响到学生的学习效果，针对特殊的学生，体育教师必须有更加有效的体育教学方法，使体育教学方法更加具有针对性和合理性。
　　（四）对广大健康学生进行体育保健教育
　　学生在校中学习一定的体育保健知识和理论，可以使他们利用体育保健知识对健身锻炼做科学的医务监督，并在潜移默化的过程中培养运动者的锻炼意识，最终达到参加科学体育锻炼的目的。
　　参考文献：
　　〔1〕刘海平，腾青。我国普通高等院校体育保健课教学现状及思考〔J〕。首都体育学院学报，2008，7。
　　〔2〕马瑞。江苏省普通高校公共体育保健课现状调查与发展对策研究〔J〕。苏州大学〔C〕。2012，3。
　　〔3〕林建华，郭琼珠。普通高校体育保健课的现状及课程设置的若干思考〔J〕。成都体育学院学报，2001，7。
　　〔4〕夏平。中国古代体育保健探微〔J〕。重庆交通学院学报（社科版），2002，（3）。
　　〔5〕于从茂。普通高校开设体育保健教学的思考〔J〕。山西师大体育学院学报，2002。