关于送教下乡活动的调查报告

　　关于送教下乡活动的调查报告
　　2018年，我们河南省2017中小学幼儿园送教下乡培训团队研修项目将进入到各县的各个乡镇送教下乡的实战阶段，为了使即将到来的送教活动真正发挥作用，使广大农村教师喜闻乐见并能较好地帮助他们快速提升专业素养，所以，2017年11月16日，我们一行三人到扶沟县大新镇的5所小学进行了实地调研、座谈和问卷调查。现就调查结果分析总结如下：
　　一、调查时间：2017年11月16日
　　二、调查地点：扶沟县大新镇乡村小学
　　三、调查内容：
　　1。当前农村小学的教育教学现状。
　　2。影响农村教师专业成长的主要因素。
　　3。对送教下乡活动的期望和建议。
　　四、参加人员：
　　1。培训团队成员：刘红莲、马喜莲、李影。
　　2。大新镇百党岗小学、新南小学、明德小学、刘店小学、新北小学的语文教师。
　　五、调研过程：
　　我们依次调查了大新镇百党岗小学、新南小学、明德小学、刘店小学、新北小学。每所学校都按照参观、座谈、问卷调查的步骤进行调研，然后再整理参观时的照片，梳理座谈内容，分析调查问卷，写出调查报告。
　　六、调研结果
　　通过对几个农村学校的参观、教师座谈和问卷调查，我们对目前扶沟县农村教学的现状有了大致了解，对农村教师的培训需求有了清晰的认识，分析总结如下：
　　1。目前农村教学存在师资力量严重不足的现象，90的学校都是两个老师包班上课，只有语文、数学两门课。如果一个老师要参加培训，另外一个老师就要承担所有的教学任务，实在太累。即使想参加培训也是心有余而力不足，这是造成农村教师不能很好地参加培训的重要原因。
　　2。由于农村小学师资力量薄弱，课程开设不齐全，教学硬件设备不完善，致使许多学生流失，有点条件的家长就想方设法地把孩子送到县城去上学，使城里的学校人满为患，大班额现象严重，而许多农村小学学生生源不足，有些教学点就只剩下几个学生。这又反过来加剧了教育发展的不均衡。也极大地打击了教师自我追求专业发展的积极性，难以引起培训学习的兴趣。
　　3。农村教师的年龄结构两极分化现象严重。学校要么是近一两年就要退休的老年教师，要么是刚刚参加工作的特岗教师，缺少骨干的中青年教师。老年教师教育教学经验丰富，但缺少系统的教育教学理论知识，缺少现代化教学理念，现代化教学手段的应用能力不足，而个人几十年来形成的风格和习惯也已经很难改变，可塑性太差，学习积极性很难提高，所以想要达到很好的培训效果十分困难。而对于那些特岗教师，因为他们都是刚刚大学毕业，刚刚通过招教考试，他们的教育教学理论知识都很系统、全面，现代化的教学手段也会使用，朝气蓬勃，积极向上，可塑性很强。他们最需要的是教育教学经验的积累，专业发展的规划和引领。由于两类教师的自身状况大相径庭，培训需求就有天壤之别，怎样让他们都能从培训中各取所需，有所收益，将会给我们的送教下乡活动带来很大的挑战。所以，我建议如果条件允许，可以分成两个培训班，特岗教师一个班，主要通过讲解案例、经验、观摩优质课等方式理论联系实际，提升他们的教学实践操作能力，帮助他们做好自己的专业成长规划，快速地成长为优秀的骨干教师；中老年教师一个班，主要多做现代教育教学理念的讲解、展示，现代化教学手段的实际操作等培训，使他们扬长补短，更好地发挥他们的作用，帮助他们从经验型教师成长为专家型教师。
　　4。广大农村教师都希望能多参加有实际效果，能真正帮助他们的培训，以增长见识，提升自己，但苦于机会太少，走不出去。所以对这次送教下乡活动抱有较大的希望和期待。这对我们培训团队是极大的鞭策，我们深感责任重大，任重道远。我们必须竭尽全力，准备好大家喜闻乐见又立竿见影的培训大餐，开发出优质高效的培训课程，尽心尽力满足大家的需求，提升大家的教育教学能力。
　　通过此次调研，我们大致了解了目前农村教师的现状和需求，对下一步做好培训方案有很大的帮助，相信通过努力，我们一定能组建一支受欢迎的培训团队，一定能开发出有实效的培训课程，一定能圆满完成今后的送教下乡培训任务！