项目教学法在中职计算机课程教学中的应用

　　中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，为了储备更多适合社会主义市场经济发展需要的专业技能型人才，职教课程改革势在必行。计算机作为e时代最有力的工具，其教学方法更需要不断创新与探索。将项目教育法应用到中职计算机课程中，是一个全新的研究方向，一直备受关注。本文探讨了项目教学法在中职计算机课程教学中的应用。
　　一、传统教育的弊病
　　传统教学方法就是教师将其掌握的现成知识技能，以授课形式传递给学生，老师在讲台上讲，学生坐着听。简单地说，就是让学生按照教师讲课的内容，去得到一个相同的结果，在教师的教育指导下，学生为了寻找这个相同结果，完全按部就班地照着老师的课件去完成，过程中缺少独立思考能力和独立解决问题能力的锻炼。可以说就是流水线上的作业，没有创新性和自主性。而事实上，社会所需要的技能和知识以及对学生的技术要求，绝不是简单的课件上的知识就可以解决的。在传统的教学中，考核学生主要以理论笔试为主，形式非常单一，很难对学生的综合素质进行全面、正确的教导。现在科技发展日新月异，计算机更是发展最快的工具，而传统教育的信息量太大，没有针对性，使学习变得艰难，让学生逐渐失去了学习的兴趣，更加不能适应社会发展对人才的需求。
　　在这样的背景下，掀起了对计算机教育改革的热潮，只有将更加实用的方法应用在计算机教育中，才能培养出更多的专业技术性人才。而项目教学法就是解决这个问题的工具之一。
　　二、项目教学法的概念及作用
　　项目教学法是由教师和学生相互配合，共同完成学习任务的一种教学方法，它对于培养学生实践动手能力、社会应变能力以及自主学习能力有着很好的教学效果。项目教学法应用到计算机教学中，就是将计算机的专业性知识以实际操作的方式，传递给学生，让学生能够亲自动手动脑进行有效的学习，针对教学内容，独立设计并且完成，从而加深对课程内容和所学知识的印象，提高对所学计算机知识的兴趣，更好地掌握解决计算机问题的各种技能。学生在计算机教学过程中，能够形成他们的自主性、创新性以及彼此合作的能力等。而项目教学法最大的亮点，就是它具有实践性、参与性、独立性，是学生通过实践参与，独立实施一个完整项目的教学行为，它的目的就在于将理论与实践相结合，更有效地发掘学生的潜力，加深学生对课程内容的理解，以及提升学生解决问题的综合实力。
　　三、计算机教学中项目的选取
　　在计算机教学中，项目选取尤为关键，因为这个项目会贯穿于整个的教学过程中。而选取一个好的项目要满足以下几个条件。首先，以教学内容为项目选取标准，就是说项目中要包含课程内容，并且能够引起学生的学习兴趣，将课本上的知识点和理论知识、实践相结合，学生才能更有效地理解知识要点。其次，项目的选取必须是优秀且实用的，这样才能提高学生的参与性、主动性和积极性，并且让学生在完成这个项目的同时，增加对所学知识的理解，巩固对所学知识的印象，并且得出其他问题的解决方法。最终在实际参与项目的过程中，开发出学生的各种潜能，丰富学生专业知识，拓展学生的思维模式。教师通过项目教育法重点要培养的就是学生自主探究的学习能力。
　　四、小结
　　在中职教育中，计算机教育占有很重要的地位，对其教学质量的要求更显重要。笔者经过多方面的调查研究发现，将项目教学法应用到中职计算机教育课程中，现在非常受教师的欢迎，取得了非常好的教学效果，提升了教学的实用性和针对性，是对传统教学方法和对学生考核方法的一次有效的改革，这也是教师一直所期待的。
　　事实证明，项目教学法应用到中职计算机课程后，明显改善了学生学习的盲目性，让学生更加有目标地去学习，而在发现问题、寻找方法、解决问题的过程中，学生们提升了自主学习的能力，同时提升了综合素质，对于学生以后在社会上应用自己所学的专业知识、成就自己的事业梦想起到更加直观的效果，可以说事半功倍。将项目教学法应用到中职计算机教育中，更深层次地挖掘了学生的潜力，提升了学生的专业技能，通过师生共同协作完成项目的教学方法，使师生能共同成长和进步。