走马观花不如下马种花

　　9月1日是大多数中小学开学的第一天。在这一天，多数学校都有一项常规性工作，即迎接当地教育局相关工作人员对开学工作的检查。
　　在9月1日这一天，教育局要从各科室抽调大量工作人员，组成若干个检查组，每个检查组要完成几所学校的检查工作。每到一所学校，校长及班子主要成员陪同检查组在校园里转一转，汇报学校开学工作，检查人员再对开学工作提几点建议。大概半小时左右，检查结束，检查组急匆匆赶去下一所学校，继续以这种模式进行检查。这种形式的开学工作检查，给人一种走马观花的感觉。
　　教育主管部门对所辖学校进行开学工作检查是非常有必要的。但是，走马观花式的检查不仅意义不大，还会加重教育局及学校的工作负担，对开学工作造成干扰。将开学工作检查这项工作做好，需将走马观花式的转一转改为下马种花式的解决实际问题。
　　对开学工作进行下马种花式检查，需要教育主管部门明确检查目的。若将开学工作检查定位为例行公事，势必出现走马观花式的检查。只有明确开学工作检查的目的，才能从源头上避免走马观花式的检查。在实施开学工作检查前，教育主管部门应做好如下功课：一是检查什么？二是谁去检查？三是怎么检查？四是查出的问题如何反馈？五是如何建立问题整改追踪机制？检查目的回归本位，开学检查工作才能避免步入走形式的误区，才能回归为学校提供指导、解决问题的本意。
　　对开学工作进行下马种花式检查，需要各地教育主管部门抽调能胜任检查工作的人员。调查显示，检查人员多由教育局从各科室抽调，科室负责人根据人数要求，安排科室内工作量不大的人员参加。虽然教育局的大多数工作人员都是教师出身，但由于忙于行政事务，长期脱离教学一线，一部分人员并不具备检查学校教育教学工作的能力，只能走马观花式的转一转了事。为此，教育局在抽调检查人员时，一定要精选教育理念先进、能发现问题、敢说真话的专业人员。
　　对开学工作进行下马种花式检查，参加检查工作的人员要有高度的责任感。经过积极准备，大多数学校开学当天都能正常开展教育教学工作，且吃住行等各项保障性工作准备到位，秩序井然。为此，检查人员要将检查的视角向纵深拓展各种教学保障设施有无安全隐患，疫情防控长效机制是否健全，师资配备情况如何，有无辍学或隐性辍学的学生，第二课堂等社会教育活动能否在开学第一周正常开展检查人员只有了解学校的深层次问题，并对问题及时反馈，检查才能真正发挥实效。
　　开学工作检查是一项常规性工作，要想将这项常规性工作做好，需要教育主管部门改变走马观花式的检查方式，切实为学校新学期工作的顺利开展提供指导与服务。