关于技工学校电工类精品课程建设的几点思考

　　王建
　　精品课程建设是更新教育观念、深化教学改革、提高教学质量和培养创新型人才的关键，也是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。人力资源和社会保障部教材办启动电工类精品课程教材的开发，对提高全国技工学校的电工专业的教学水平、促进精品课程的建设以及明确办学方向，都有极其深远和重大的意义。
　　一、电工类精品课程的内涵
　　精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，是技工学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。精品课程是对教学过程经验的总结，是对知识精益求精、推陈出新的传承。电工类精品课程主要具有以下几方面的特点：具有先进的教育思想；具有丰富而新颖的教学内容；教师具有精深的教学艺术；运用先进的教学方法和现代化的教学手段；具有良好的教学效果；具有鲜明的特色。
　　二、建设电工类精品课程的指导思想
　　技工学校电工类精品课程要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现办学定位，特别是体现一体化教学和模块教学方式，所设课程要以岗位分析和具体工作过程为基础来设计课程。课程设置合理，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有工学结合的鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用。
　　三、建设电工类精品课程的具体措施
　　1。加强师资队伍建设
　　教师是课程的建设者和实施者，拥有一流的学者专家型的教师梯队是形成精品课程的关键。所以，要逐步形成一支以主讲教师负责、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。要按一定比例配备一体化教师，加强名师队伍建设。根据电工类课程改革和建设的要求，有目的、按计划地加强对教师的培训，鼓励优秀教师活跃在教学第一线，鼓励教师积极参加科学研究和教学研究，提高教学水平和教学质量。
　　2。加强电工类精品课程的教材建设
　　精品课程要求有一流的教材。因此，要加强电工类精品课程的教材建设与选用。在选用电工类教材时，必须选用国家级职业院校规划教材和高水平的自编教材。在教材建设上，要开发电工类精品课程所需的教材。第一，加强电工类立体化教材的建设，将课程分为主教材、教师用书和学生用书以及试题库的配套建设。第二，加强计算机辅助教学软件、多媒体软件、电子教案、教学资源库的配套建设。第三，为学生的自主学习和研究性学习的开展，提供有效的文献资料。
　　3。加强先进教学方法和手段的推广
　　电工精品课程中的教学方法一定要充分体现以学生为中心的教学理念和思想，并落实到具体措施上。在教学中，针对不同对象、不同层次、不同要求，采用引导式、讨论式、案例教学等不同的具体的教学方式方法，以此调动学生的积极性和主动性，引导学生从被动依赖课堂、依赖教师的传统学习方式向开放式的自主学习模式转变。
　　电工专业教学手段要实现现代化，要从以下三个方面采取措施：第一，明确教学手段现代化的内容，即开展多媒体教学。学校应根据实际情况，从硬件建设、网络授课和资源建设等方面推进此项工作。第二，明确教学手段现代化的作用，即利用现代教学技术，建立一种全新的现代型课程。第三，现代教学手段一定要和传统教学手段中的合理成分结合起来，各展其长、相辅相成，构成教学信息传输及反馈调节的优化教学媒体群。
　　4。深化专业教学内容和课程体系改革
　　精品课程建设要求教学内容要具有科学性、先进性，要及时反映本学科领域的最新科技成果，课程体系要整体优化。因此，要加强教学内容和课程体系的改革，从对人才的高素质、强能力要求出发，坚持继承性，精选和引入学科新内容，注重创新，将教学内容和课程体系整体优化。在教学内容安排上，做到理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，既教书又育人。
　　5。建立精品课程建设政策激励机制
　　在精品课程的建设、实施和维护过程中，需要投入大量的时间和精力。为鼓励高水平的教师积极投身教学工作，鼓励教学管理人员积极参与精品课程建设工作，就要建立切实有效的激励机制。
　　6。实施精品课程检查评估制度
　　为保证精品课程的建设质量，应建立一套较完整的精品课程评估指标体系，建立精品课程的全过程监督、检查和评估制度；应组织专家不定期地进行网上教学资源检查，重点关注课程内容的更新程度和在教学中的应用程度，及时掌握课程建设信息，限期改正课程建设中存在的问题。通过检查评估，保证精品课程建设质量和使用效果。
　　（作者单位：河南省开封技师学院）