论职业院校中药制剂鉴别一体化课程教学资源库建设

　　摘要：本文主要从建设目标、建设思路和建设内容等方面阐述了中药制剂鉴别课程一体化课程的教学资源库如何建设的问题。
　　关键词：职业院校中药制剂鉴别一体化资源库建设
　　课题：本文为2015年中国职工教育和职业培训协会立项课题《中药制剂鉴别》一体化课程开发与教学资源库建设（课题编号：2015072）研究成果。
　　教学资源库的建设是信息资源建设的基础。它能够实现优质教学资源的有效整合、高度共享，支持创造性教学和探索性学习，方便快捷有效地提高教学质量和教学水平，最大限度地实现资源共享。
　　一、建设目标
　　中药制剂鉴别课程资源库的建立能使学生方便快捷地利用学习资源，帮助学生在真实实训环境中利用最少时间针对自身需求掌握实训操作技能，并在此基础上进行综合性、设计性的项目实训设计。
　　二、建设思路
　　中药制剂鉴别课程一体化课程教学资源库建设总体思路是：调研需求循证设计统筹规划多元合作开放运营持续完善。坚持以师生需求为根本，整体顶层设计为引领，企业专家和一线教师优势互补的团队组成为基础的建设理念，坚持以课程资源开发为核心，以教学改革为主线，充分利用网络技术以提高人才培养质量，以行业企业为依托，创新人才培养模式与教学方法。
　　三、建设内容
　　1。课程学材（工作页）
　　首先，要明确中药制剂鉴别主要是通过显微鉴别和理化鉴别对中药制剂进行定性鉴别，典型工作任务是对不同剂型的中药制剂采用显微、物理、化学、光谱、色谱等鉴别方法，对这些中药制剂产品作出真伪优劣的质量判断。其次，结合行业专家对本课程典型工作过程的分析，考虑本课程和其他课程的有机联系及组织教学的程序，按照针对岗位，理论够用，突出技能的原则选取工作页内容。
　　2。教学指导方案
　　教学指导方案包括课程名称、适用对象、课程开设所属学期、教学课时、课程学习目标等基本信息，同时理清了每个学习活动的知识点与技能点、重点与难点、学生学习活动内容、教师活动内容、教学组织形式、评价点、所需教学资源、教学场所等信息。教学指导方案的出炉便于教师制订合理教学计划，有序推进一体化课程如期实施。
　　3。教案与课件
　　教案撰写和课件设计都是以每个任务的学习活动为主线，统筹兼顾学生活动和教师活动。教案明确了知识目标、技能目标、情感目标，列出每个学习活动的重点、难点，统筹协调了应知和应会两个方面。课件编写突出学习活动过程，将学习活动需要掌握的新知识点、技能关键点按活动顺序设置于课件中可以集中展示与讲解。
　　4。教学指导教材
　　教学指导教材在学习目标中明确了知识要求、技能要求和情感要求三个方面的培养目标。以解决典型工作任务为最终目标，设计了任务依据、任务分解、制订计划、审定计划、实施计划、实训报告、实训评价七大环节。在任务依据环节主要是摘录执行标准文件原文，任务分解环节实际就是形成实训提纲，制订计划环节主要是填写计划实施步骤、仪器、试剂等；审定计划环节是师生共同进行审定，实训报告针对每个学习任务都有具体报告模板，实训评价中列出了自评、互评、教师评价表具体内容。
　　5。实训操作视频
　　视频教学作为一种有用的教学辅助手段在教育界已被大家广泛认可。为了得到具有操作规范性和具有示范性的视频，本课题组主要的实施思路是：以小组为单位制订工作计划审定计划实训实施总结规范操作视频拍摄师生对视频再评价视频制作集体点评视频再完善遴选优秀视频确定最佳人选拍摄实训操作视频。
　　6。课程题库
　　课程题库主要包括分任务题库、终极考核理论题库和终极考核实训题库。分任务题库题目除了涵盖本任务所涉及的知识点和技能点；终极考核理论题库的内容是知识点拓展便于后续课程学习；终极考核實训题库内容主要是参考性学习任务，依据过程性考核要求，尽可能对每个技能操作点都涉及，考查学生的规范操作，考察实训思路是否清晰，时间安排是否合理。
　　参考文献：
　　〔1〕何凡，英锡相等。浅谈中药制剂分析实验教学中存在的问题〔J〕。中国医药现代远程教育，2014（12）。
　　〔2〕高珊珊。高职院校中药制剂技术课程教学资源库建设的研究〔J〕。黑龙江科学，2015（6）。