基于校企合作视域下职业学校电子商务专业的创业教育

　　摘要：本文就电子商务迅速崛起发展的背景，分析了创业教育对职业学校学生发展的重要性，指出了现阶段创业教育中存在的问题，提出了基于校企合作视域下加强职业学校电子商务专业创业教育的措施。
　　关键词：创业教育；电子商务；校企合作
　　一、概述
　　校企合作，顾名思义，就是学校和企业相互合作的模式。校企合作可以将学校与企业的双重资源、信息等进行共享，以两方的资源全力培养高质量的专业人才。在这种合作模式之下学生既可以接受学校的理论知识教育，也可以到企业进行实践，从实践中验证所学知识，提高专业技能，积累工作经验。校企合作模式是社会竞争日趋激烈的产物，各高职院校为了培养出更高质量、更能适应激烈的社会竞争、更具专业性和职业竞争力的专业人才，采取了与企业合作的方式，融合企业资源，以市场为导向，为企业培养专项人才，特别注重培养人才的实用性和实效性。十九大报告中明确指出要完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作，校企联合办学模式应运而生。
　　电子商务是一种全新的商业运营模式，简单来说电子商务就是运用电子工具进行的商业活动，电子商务的实现必须以信息网络技术为基础，也就是说电子商务必须依托于互联网而进行，离开了互联网络电商也就不存在了。随着互联网技术及信息通信技术的发展，电子商务迅速崛起，成了社会经济发展中的一大主流行业，电子商务专业便是在此背景下产生的一个新兴学科。电子商务专业从概念中便可得知其综合性特征，需要融合计算机科学、市场营销学、经济学、管理学、现代物流知识甚至法学等多个学科，目的是培养创新型、复合型的电子商务高级专门人才。
　　我国的创新创业教育始于20世纪末，是一种实用性很强的教育方式，目标是培养具有创新意识和能力，具有创业精神及创业基本能力的开创型人才。在高校开展创业教育，鼓励大学生自主创业是深化高等教育教学改革的重要举措，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，是创新型国家建设的发展需求，是市场经济发展的必然，是提高高校毕业生就业率的有效尝试。在电子商务方兴未艾之时，加强对专业学生的创业教育，可以为大学生进行电商创业提供理论支持和实践基础，可以帮助大学生树立正确的创业观，也可以推动电子商务的进一步发展。
　　二、职业学校电子商务专业创业教育的现状
　　（一）对创业教育的认识存在偏差，创业教育亟需拨乱反正
　　我国的创业教育之所以兴起，究其根源其实就是为了解决大学生就业难的问题，面对日益严峻的就业形势，高校希望通过这种方式来培养学生的创业意识，用创业带动就业，从而在一定程度上解决大学生的就业问题。我们不能说这是错误的，但这样明显带有功利目的的创业教育显然并不符合创业教育的本质要求。我国高校开展创业教育最常采用的方式就是进行大学生创业设计竞赛，虽然培养了学生的创业规划能力及竞争意识，但是却忽视了对学生创新创业能力的培养，纸上得来终觉浅，实践能力才是最应该培养的方向。
　　（二）我国高职院校的电子商务创业教育缺乏完善的课程体系
　　虽然很多高职院校都认识到了开展创业教育的必要性，也在校园内积极开展了创业教育，但是创业教育的兴起时间短，并没有形成完善的课程体系，在实际教学过程中所传授的知识比较模糊、笼统，在课程设置上也没有足够重视，更多的是作为一种课外能力来培养，一般会以选修课的形式存在，或者邀请创业成功人士进行专项讲座，更没有专门针对电子商务的创业教育。
　　（三）我国开展创业教育的教师创新创业能力相对较差，缺乏实践能力
　　职业学校开展创业教育还是在校园内进行的，教育工作多是由校内老师担任，但是教师们虽然具有丰富的理论知识，但是显然缺乏相适应的实践经验，由这样的老师开展的创业教育往往比较空洞，还是偏向于理论知识，缺乏实践能力的培养。
　　三、基于校企合作视域下加强职业学校电子商务专业的创业教育的措施
　　（一）加强宣传，提高创业教育的重视度
　　积极宣传创业教育的重要意义，转变大家的认知，引起各方的重视，为创业教育的顺利开展提供支持和保障。电子商务是时下最火爆的行业，在电商领域内进行创业比传统的创业更方便、要求也相对较低，而且大学生对于电商也不陌生，可以成为大学生创业的主流，因此，要开展电子商务的专项创业教育，引领学生进行电商创业。
　　（二）建立完善的课程体系，及早将创业教育转正
　　为创业教育建立完善的课程体系。根据电子商务的行业特点进行教育教学研究与设计，制定出一套行之有效地教育方式与理念，完善课程体系，重视课程设置，将创业教育划归到正统教育教学体系，改变创业教育业余、课外、选修等现状，设置专门的学科。
　　（三）充分发挥企业的作用，为电子商务创业教育提供丰富的实践经验及实践机会
　　学校进行的创业教育往往缺乏实践依据，這时就要充分发挥校企联合办学模式的优势，将企业丰富的实践经验引入到课堂教学中，可以通过学校老师讲解企业的成功之路为学生提供成功的借鉴，也可以通过引进企业专业人员来进行实际工作运营流程的讲解，向学生传达更清晰、更专业、更具时效性的创业知识，提高教育的实用性。除此之外，还要通过企业为学生提供更多的实践机会，通过实践切实了解电子商务的运作方式，加深对电子商务的理解，积累经验。
　　（四）提高授课教师的专业素养，增加课程的实用性
　　开展创业教育首先需要提高授课教师的专业能力，高校老师们的理论知识自然是不缺的，研究精神和研究能力也很强，但是缺乏实践经验是高校老师们的通病，这就需要老师们转变教学观念，做好教学设计，提前搜集资料，增加课堂的实用性和实效性。也可以通过校企合作模式引进更多的专业人才来进行创业教育，加强对学生创业能力的培养。要十分注意培养学生的创新意识和创业能力。
　　结语
　　我国职业学校开展的创业教育普遍缺乏实践性，而且也并没有专门针对电子商务的创业教育课程，要转变这种现状，需要深化校企合作模式，加强学校和企业的合作，利用好两种资源，培养学生的实际创业能力，提高学生的综合竞争力。
　　参考文献：
　　〔1〕李学荣。基于校企联合的高职教育办学模式革新路径〔J〕。现代职业教育，2018（23）：185。
　　〔2〕刘凤珠，赵宇，翟雨来。吉林省高职高专院校创业教育的现状及对策研究〔J〕。中国大学生就业，2018（07）：3440。
　　作者简介：
　　任嫚嫚（1982。3。2），女，汉族，安徽省淮北市人，讲师，本科，研究方向：主要从事电子商务与计算机。