年高考语言文字运用复习妙方及考向预测

　　随着2010年高考的落幕，2011年高考语文的复习又悄悄来临了。在复习备考之时，笔者对近三年语言文字运用板块的考查情况进行一番纵横比较分析，找出一些命题规律，以帮助广大考生轻松应考。
　　一、青山一道同云雨，明月何曾是两乡命题规律探寻
　　高考语言文字运用板块包括语言基础知识和语言表达两大方面。前者包括5个考点：字音、字形、标点符号、词语（包括熟语）、病句。后者包括4个考点：扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换句式，正确运用常见的修辞手法，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。近三年，这一板块命题的总特点是稳中求变。
　　1。字音考查的命题规律
　　（1）字音考查题出现频率较高，一般以客观题形式呈现。2008年只有宁夏海南卷、上海卷、福建卷没有考查，2009年和2010年只有宁夏海南卷、辽宁卷、上海卷、安徽卷、福建卷等没有考查。
　　（2）着重考查常用的多音字和易读错的形声字。前者如泊、称、角、着等，后者如漪、莘、菁、侩等。
　　（3）汉字是音、形、义的统一体，高考对汉字读音的考查都是根据字不离词，词不离句的原则来设置的，即考查词语中加点的字的读音。
　　（4）有时也把字音与字形合并为一题来考查。如2008年北京卷，2009年北京卷、山东卷，2010年北京卷、重庆卷。
　　2。字形考查的命题规律
　　（1）考查的重点之一是音同或音近字。如考查对一（易）拉罐、化装（妆）品、供认不悔（讳）、两全齐（其）美、腥（猩）红等易错字的辨别。
　　（2）考查的重点之二是音同义近字。如考查对膨涨（胀）、名门旺（望）族、先发治（制）人、推心至（置）腹等易错字的辨别。
　　（3）考查的重点之三是音近形近字。如考查对装祯（帧）、笑容可鞠（掬）、振辐（幅）、改弦更章（张）等易错字的辨别。
　　（4）近年来，安徽卷、湖南卷、浙江卷等是以句子的形式来考查考生辨别错别字的能力的，难度比辨别词中的错别字要大一些。
　　3。标点符号考查的命题规律
　　（1）考查的题型主要有两种。一是选择题，即要求考生选出四个选项中标点符号使用正确或错误的一项，或者给出语段中空缺的标点符号，要求考生选择最恰当的一组。二是错误修改题，即要求考生指出题中所提供的语段中标点符号使用有错误的地方，并进行修改。
　　（2）从考查频率上来看，2008年山东卷、湖北卷、江西卷、天津卷等对标点符号进行了考查，2009年和2010年都是只有山东卷、湖北卷和重庆卷等考查了该考点。
　　4。词语（包括熟语）考查的命题规律
　　（1）考查内容以成语为主，兼考实词和虚词。考查成语主要是辨析成语运用正误，考查实词或虚词则主要考查对近义实词或虚词的辨析。
　　（2）正确使用词语（包括熟语）这一考点的常见题型主要是选择题（包括正误判断题、填充辨析题），但近年来出现了一些新的题型。如2008年天津卷所选填的词语包括古诗句、双音节词和成语，2009年浙江卷要求考生用括号里的成语去替代语句中的熟语，2010年广东卷把四个成语放在个语段中进行考查，突出了活的语言环境。
　　5。辨析并修改病句考查的命题规律
　　（1）辨析并修改病句是高考语文考查的热点之一，每年必考。从近几年的考查情况来看，高考侧重于考查辨析病句，偶尔出现修改病句题。
　　（2）考查的病句类型主要有两大类：一类是结构类病句，它包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；另一类是语意类病句，它包括表意不明和不合逻辑，主要考查指代不明、歧义句。
　　（3）辨析并修改病句的命题材料具有鲜明的时代性和浓郁的生活气息，一般都是选自最新报刊上的语段。
　　6。扩展语句、压缩语段考查的命题规律
　　（1）题型灵活多变。扩展语句的题型有对所提供的情境进行描绘，如2010年湖北卷第20题请根据王维的诗句‘竹喧归浣女’写一个场景；有阐释所提供的词语，如2009年全国卷第19题利用所给词语写一段话，介绍‘征集全民健身口号’活动的结果。压缩语段的题型有拟一句话新闻，有概括语段内容，有阐述看法，有根据语段信息提取关键词等。（2）命题材料一般与现实生活有密切联系，社会动态、民生问题、时事政治、文化科技都有涉及。
　　7。选用、仿用、变换句式考查的命题规律
　　（1）考查由单一走向综合，常与修辞手法（比喻、排比、对偶等）和语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动结合在一起考查。
　　（2）常见题型为客观题和主观题两种。客观题重在辨析选用句式，值得注意的是2010年湖南卷第5题，要求考生为所给的诗歌选填恰当的一句。主观题形式变化多样，常常出新，或仿写句子，或补写语句，值得注意的是2010年浙江卷第6题，以拆拼汉字的形式考查了仿用句式。
　　8。修辞手法考查的命题规律
　　考查题型主要是主观题与客观题两种。但近年来更倾向于主观题，并且常与仿写和语言表达结合起来进行考查，如2010年全国卷第20题。
　　9。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考查的命题规律
　　（1）对语言表达简明、得体的考查，主要是对成分赘余的语段进行判断、修改。如2010年安徽卷第18题，要求找出下面文字中的五处语病，先写出有语病句子的序号，然后加以修改。同时，2010年也出现了新题型，即根据提供的情景和要求，代拟一段对话，如2010年重庆卷第21题。
　　（2）对语言表达连贯的考查，一般是以衔接题或选关联词填空题的形式呈现的。如2010年全国卷第19题。有时也与仿写等结合起来考查，如2010年山东卷第17题和广东卷第22题，或为节目写串联词，如2010年广东卷第23题。
　　（3）对语言表达准确、鲜明、生动的考查形式多种多样。或选填实词，如2010年全国卷第18题；或拟标题，解说画面内容，如2010年天津卷第24题，要求考生给一组漫画配上一个恰当的标题，并分别解说每幅画面；或说明漫画的内容及其寓意，如2010年江西卷第21题；或根据所提供的情景或画面进行描写，如2010年四川卷第19题；或根据所提供的材料，拟写一份海报，如2010年浙江卷第7题。
　　二、天远楼台横北固，夜深灯火见扬州2011年高考考向预测
　　探寻出了近年来高考语言文字运用板块的命题规律，我们就可以对2011年高考的考向作出预测。
　　1。字音的考查，除少数几个地区自主命题的试卷外，全国卷和其他大部分地区自主命题的试卷仍然会对其进行考查。考查的重点是多音字、形声字和易读错的字等。少数地区的试卷会采用字音与字形结合在一起考查的形式。
　　2。字形的考查，仍会在全国半数左右的试卷中出现。主要考查考生区别形近字、多音多义字和正确书写汉字的能力。
　　3。标点符号的考查，仍只会在个别试卷中出现。考查的重点是问号、书名号的正确使用，引号、括号与相关标点的搭配使用，句号、冒号、分号、逗号、顿号等在表示语句层次时的不同作用。
　　4。词语（包括熟语）的考查，仍以常用的为主，少数会是高中语文课本里出现过的。题型主要是成语的辨析选择题、实词或虚词的选择题或填空题等。
　　5。病句的考查，大部分试卷仍会采用客观选择题的形式进行考查，少数试卷会采用主观题的形式考查考生修改病句的能力。重点考查结构类病句（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱），其次考查语意类病句（表意不明、不合逻辑）。
　　6。扩展语句、压缩语段的考查，除了常见的对所提供的情境或画面进行描绘、拟一句话新闻、概括语段内容、阐述看法、提取关键词等题型外，还会出现一些新题型，如提炼观点、概述材料等。
　　7。选用、仿用、变换句式的考查，重点是仿用句式。题型主要是运用比喻或排比或对偶进行仿写或续写等。
　　8。修辞手法的考查，不会单独设题，仍会与仿写和语言表达结合起来进行考查。考查的重点是比喻、排比、对偶、比拟、借代、夸张、反问、设问等。
　　9。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的考查，题型会多种多样，并会有所创新。考查语句的连贯一般仍会采用衔接题或选关联词填空的题型。同时，还有可能出现图文转换题，拟写开场白、表扬信、请柬、推荐信、演讲词、公益广告语等。
　　三、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨复习建议和应试策略
　　1。熟悉考纲要求，明确复习目标
　　知己知彼，百战不殆。考生在复习前应对最新《考试大纲》进行认真研究，这样才会使自己的复习更加有针对性。譬如2010年《考试大纲》明确规定：识记现代汉语普通话常用字的字音，能力层级为a。这就传达出4个重要信息：（1）考查现代汉语，而不会涉及古代汉语；（2）考查普通话，这就要求考生区别普通话和方言；（3）只考查识记字音而不考查拼写；（4）所谓现代汉语普通话常用字，主要包括2500个常用字和1000个次常用字，不会考查生僻字。这样，有关字音的复习目标就明确了，就会避免复习的盲目性，既节省了时间，又提高了效益。
　　2。夯实基础，培养能力
　　语言文字运用板块属于基础知识和基本能力部分，需要考生扎扎实实地复习。一是复习要系统，二是要抓住重点，三是要掌握方法。譬如复习字音，首先要系统地对现代汉语2500个常用字和1000个次常用字进行认读，特别要注意对多音字的认读。认读错了的，必须做出标志或用本子抄下来；然后分析认读错的原因，是形似误读，还是多音误读，还是方言误读，把这些误读的字作为复习的重点。对要识记的多音字不要去死记硬背，可采用意义识记的方法，如识记哄的多个读音和不同的意义可通过这样一句话他那像哄（hng）小孩儿似的话，引得人们哄（hng）堂大笑，一哄（hng）而散。这是一种快速记忆法，也叫意义记忆法或口诀记忆法。四是在复习的基础上，要适当做一些练习题，巩固复习效果，培养解题能力。
　　3。逐步积累，持之以恒
　　语言文字运用板块的复习贵在积累，贵在持之以恒。字音要一个个地去识记；字形要一个个地去辨别；易混词语（包括熟语）要一个个地去辨析；标点符号要靠平时正确运用，形成习惯；病句的辨析和修改也要靠平时造句、写文章能遵守语言规则，能准确地表达自己的思想感情；扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换句式和语言表达等更要靠平时的训练。俗话说熟能生巧，多读、多记、多积累、多练习是提高语言文字运用能力和应试能力的不二法门。
　　4。总结方法，巧于应试
　　在语言文字运用板块的训练中要善于总结方法，积累解题经验，提高应试能力。譬如字音、字形、标点符号、词语辨析、病句辨别、表达连贯等一般采用客观选择题进行考查，这就要学会运用排除法解题。解答字形题，要学会以音辨形、以义辨形、以语境辨形的方法。扩展语句时，首先，要弄清根据什么，看清题目要求；其次，弄清应该说什么，弄清语句内容；最后，弄清应该怎么说，也就是弄清语言形式。辨析病句时，要运用语感审读法、结构梳理法、逻辑分析法、仿造类比法。做语句衔接题时，要注意陈述对象（即话题）的一致性、句子前后结构的一致性、词语前后照应、逻辑顺序恰当。掌握了这些方法，答题时就会得心应手了。
　　陆游在一首教子诗中说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。希望大家在复习的过程中勤于总结经验，掌握方法，提高能力，争取获得事半功倍的效果。