芬兰教育世界第一的秘密读书笔记

　　在继续教育研修中，我选修了母校一位教授的课程。老师在授课中两度提到《芬兰教育世界第一的秘密》这本书，加之我对外国教育颇感兴趣，当即买了此书，读罢，我产生了一些思考。
　　一是关于学校教育。当我读到在芬兰教育中，学校与学校，不会做无谓的‘竞赛’、‘排名’；学生与学生，老师与老师，更不会做原本起跑点就不公平的较劲时，我很吃惊。没有评比，没有考核，那岂不是乱套了？
　　然而，我的忧虑是多余的，不考核不代表没有目标与方向。在看似宽松、自由的教育环境下，信任成为芬兰教育的核心价值。防制不是管理的法则，相互尊重与相互信任才是教育的开始。
　　信任学生，培养他们独立管理与独立思考的能力。比如，学生每天上课的时间与节数不同，所上的课程也是随时调整。学生能够自主管理自己的时间，合理规划一天的行程，而不是死板地当一天和尚撞一天钟。我想这也是我们的学生所欠缺的，我们把一天的时间切分成大大小小固定的几块，装在不同的抽屉里，到了固定的时间就打开对应的抽屉，让学生做一成不变的事情。就像《小王子》中的掌灯人，每天只会干一件事点灯熄灯，这是何等可悲？当我们有大把富余的时间需要自主安排时，反倒无所事事了。培养学生独立思考自主管理的能力，才是我们的教育所应给予的。
　　信任教师，芬兰人意识到如果一个社会体制对自己的教师连最基本信任都没有的话，那还谈什么教育呢？只是很可惜，很少有人能够意识甚至做到这一点。我们都说干教师，是一件良心活。就我个人而言，如果没有做好充足的准备，是万万不敢登上讲台的。只要我们有过准备不足的经历，我相信大家都会痛定思痛。且不说我们有多高尚，为了学生，为了家庭，为了学校。就单单为了自己的尊严与颜面，也会认真对待课堂与学生。因为谁都不想体会被挂在讲台上的尴尬与无助。归根结底，我们都是人，有作为人的尊严。那么，大胆地放手给教师，是不是会产生让人意想不到的效果呢？我想一定会的。
　　二是关于家庭教育。书中有这样一句话：人生究竟该是一次马拉松长跑，还是一场只在乎赢在起跑线的百米冲刺？这句话深深震撼到了我，《虎妈猫爸》应该是中国家庭教育的一个缩影不能让孩子输在起跑线上。于是家长们要给孩子挑最好的幼儿园，买最有优势的学区房，动用各种关系，以便让孩子进入最好的小学。此外，对孩子的兴趣培养是万万疏忽不得的，书法班、舞蹈班、绘画班、钢琴班、跆拳道班形形色色的兴趣班，恨不得给孩子全部报上去，希望孩子从小就是一个多才多艺、全面发展的人。只是，现实情况是，孩子并不是对所有的兴趣班都感兴趣，在家长的威逼利诱下，孩子们利用有限的课余时间穿梭在各种兴趣班中，而家长们也被裹挟在迎来送往的大军中。我们不愿意让孩子输在人生的起跑线上，因为我们心中有太强的不安全感，也有着太多的期望！
　　反观芬兰教育，他们想的却是尽力帮助每个孩子找到自己人生最适当的位置，让行行都能出状元。我想我们在一路往前奔跑的过程中，是不是忘记了我们的孩子最合适什么、最喜欢什么、不适合什么、不喜欢什么，忘记了孩子最大的天性是玩耍与游戏。
　　有一首小诗写道：教育孩子，就像牵着一只蜗牛去散步。慢一点，再慢一点，不只关注开始起跑时的那百米冲刺，而是多一些理解与陪伴。在孩子十岁前，哪怕多花一两年时间用在孩子习惯的养成上，在漫长的马拉松长跑中，孩子才会对各种事物拥有持续不断的动力与兴趣。老话说的磨刀不误砍柴工，也是同样的道理。
　　此外，此书还让我意识到阅读习惯养成的重要性阅读是终生资产。芬兰的孩子每天会坚持至少半小时阅读，就像每天要洗漱一样自然而然，没有强制与要求。因为他们知道读多读少，是自己对自己负责，并且读书是以乐在其中为宗旨。这让我想到了我们现在的阅读现状，要求孩子读什么、怎么读，还要定时检查。当阅读成为一种任务的时候，它便很难形成一种自觉。但我不得不承认，适当的强制与要求还是有必要的，当一切步入正轨后，便可以撤掉外力这一支架。同时，我们做家长与老师的，需要做好孩子阅读的熏染者与同行者！
　　芬兰教育中的智慧还有很多，比如无论练习技能还是教学，都主张先见林，再见树，让学生对知识或者技能有了总体的了解形成兴趣再进行学习，这远比支离破碎地教授好的多。就像溜冰或者花样游泳，从一个个肢解的动作开始，孩子只会过于注重细枝末节；反之，向他们展示了各种溜冰姿势、各种游泳动作后，孩子的好奇心与兴趣就会大大激发，学起来自然有动力，再进行细致的动作指导，孩子便不会觉得枯燥乏味了！教授技能如此，课堂教学亦是如此！
　　总结芬兰教育能如此成功，得益于以下几点：一是对人的充分信任与尊重。他们相信每个人都有价值，都是独一无二的个体，给了孩子、家长与老师更多的自主权。其实对于我们的孩子、我们的学生，是否也应如此？信任应该成为最强有力的武器。二是踏实做好事情的心态，一步一个脚印，不求快，不求第一，不求立竿见影。去除了过强的功利性，我们才能把眼前的路看得更清楚，不疾不徐，不争不抢，不以赢为目的，很多事情便水到渠成了。三是拥有自信，拥有宽广、开放的胸怀。多国语言交融荟萃，芬兰不排外、不自卑，而是主动为孩子营造学习多国语言的机会。他们知道学习母语是根，而学习外国语言既能够有助于母语的传播，又能够快速而广泛地与世界接轨。这种海纳百川有容乃大的见解与胸襟是否也值得我们学习？
　　孔子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。我们不是妄自菲薄，而是睁眼看世界。在向他人的学习中，完善自己，成就自己。既然他山之石，可以攻玉，我们为何不取来一用呢？