小学语文课堂网络化教学模式创新思考

　　摘要：随着信息科学的高速发展和普及，我们迎来了网络化时代，小学语文课堂必将进行改革，进入全新的发展模式，更加注重网络化教学。在这种模式下，小学生语文学习需要借助现代化网络平台，在丰富的网络资源中提升语文学习质量，并形成良好的学习习惯，不断挖掘自身的学习潜能，提升自身的文化素养。
　　关键词：小学语文；课堂网络化；教学模式创新
　　在传统教学模式下，小学语文课堂教学主要是满堂灌，教师是主要的传授主体，而学生只是被传授的对象，学生大都缺乏学习积极性和创造性。随着新课程改革的深入和时代的发展，这种教学模式已经不能满足教育要求了，因此，小学语文教师应该借助网络化信息工具，不断改变课堂教学模式，增强课堂教学的互动性，加强师生之间的沟通交流，进一步提升语文教学质量。
　　一、利用网络创新阅读教学模式
　　网络资源非常丰富，通过利用网络创新阅读教学，在提高学生自我约束和管理能力的基础上，切实增加学生的知识量和提高阅读素养。
　　1、引导网上阅读，做好预习功课。语文教学设涉及的内容非常广泛，然而小学生缺乏生活经历和经验，对很多知识是不了解的。因此，教师可以在课前要求学生搜集相关的资料，做好预习工作。这个时候，学生就可以借助网络收集相关信息，拓展视野。比如，在学习《卖火柴的小女孩》的时候，文中有一个描述小女孩擦然了火柴，看到了美丽的幻景。学生会好奇火柴怎么在墙上擦然？环境里又会是什么呢？在传统教学模式下，一般都是教师介绍火柴的相关知识，学生虽然有了一定的了解，但还是会有很多疑问。在网络化教学模式下，学生可以通过网络查阅这方面的资料，可以更加了解火柴的相关知识和小女孩的幻境，从而容易理解课文，也为教师教学课文打好了基础。
　　2、借助网络，拓展文本阅读。虽然收入到语文课本中的都是名篇，具有很高的文学价值，但是语文的学习需要拓展阅读，才能开阔视野，促进语文综合能力的提高。比如，在学习古诗《示儿》的时候，教师就可以引导学生通过网络进行拓展阅读，包括查阅作者的生平资料和创作背景，作者其他的爱国诗篇，诗文中描写事件的相关资料
　　〔1〕。又比如，在学习《赤壁之战》时，教师可以要求学生借助网络观看《火烧赤壁》的视频，感受孙刘联军的恢弘气势，激发学生阅读名著的兴趣。另外，教师还可以开展赤壁相关的实践活动，学生通过网上查阅资料并打印出来，挑选自己喜欢的内容，脱稿讲述或者自己写读后感等，并在班上和其他同学交流，这样不仅加深了学生对文章的理解，也拓展了学生的视野，提高了语文的综合能力。
　　二、利用网络创新写作教学
　　小学语文课堂并非只是学习语文理论知识，还要进行多种实践活动，其中根据语文知识写作就是一种非常重要的实践应用。
　　1、利用网络丰富写作素材。在小学语文教学中，作文是非常重要的教学内容。通过网络教学作文，不仅为学生提供了大量的写作素材，也丰富了教师的教学信息和资料。在传统教学模式中，作文教学是很单调的，教师一般以一张图片或者一篇习作作为指导，效果自然不好。在网络时代下，教师应该引导学生通过网络获取大量写作素材。学生完全可以按照自己的想法找寻各种作文资料，更好地表达自己的想法，体现个性
　　〔2〕。比如，在写作《介绍中国的传统文化》的时候，很多小学生是没有亲眼见到中国传统文化的，但通过在网上查找资料和观看视频以及图片，了解相关知识，同样可以完成本次习作任务。
　　2、利用网络革新评改方式。新课程改革要求作文教学应注重学生的自我修改和相互修改，从而提升写作能力。在传统写作教学模式中，学生自我修改和相互修改会受到很多限制，阻碍了这种教学目标的实现。而利用网络化教学，教师就可以在作文课上布置作文，学生完成之后可以在网上发表，然后在班级中进行互相评改和交流。同时，教师可以建立本班级的语文学习网站，其中建立一个作文评改和讨论模块，便于学生在网上进行作文交流。通过建立网站，教师可以更好地开展分层作文指导，可以将优秀的作文调出来给学生们讲评，将写的欠佳的作文调出来和学生共同点评，从而达到互帮互助的目的，提升学生的整体写作能力〔3〕。
　　3、利用网络进行练笔实践。在小学作文教学中，引导学生使用网络为作文工具，有助于提升作文过程中的效率。同时，通过网络上收集、整理和处理相关信息，有助于提高學生的信息素养。比如，在学习《秦始皇兵马俑》的时候，可以要求学生写一篇关于历史文物古迹介绍的文章。在这个作文过程中，教师首先引导每个学生确定自己的要介绍的文物，其次通过网络搜集选定文物的相关资料。在查找大量网络资料和文物图片之后，再动手写解说词。同时，还可以在解说词中插入相关的图片或者背景音乐，形成一个图文并茂的网页。因此，通过写作网络化教学，不仅激发了学生的写作兴趣，而且在写作过程中，拓宽了学生的写作思路，缓解了学生对作文的畏难情绪，从而提升了写作质量。
　　三、结语
　　随着信息科学的高速发展和普及，我们迎来了网络化时代，小学语文课堂必将进行改革，进入全新的发展模式，更加注重网络化教学。在这种模式下，小学生语文学习需要借助现代化网络平台，在丰富的网络资源中提升语文学习质量，并形成良好的学习习惯。在小学语文课堂中实现网络化教学，有助于增强互动性，体现个性化教学，充分调动小学生的写作积极性，让小学生成为小学语文课堂上的学习主体；同时，教师也可以利用网络给学生展示更丰富的教学内容，最大程度提升学生的语文阅读语感，从而提升学生的语文写作能力，并且培养学生的自主学习能力、独立思考能力，促进学生全面发展。
　　参考文献
　　〔1〕陈丽霞。找准语文教学根本用好网络教育资源浅谈如何利用网络资源构建小学语文高效课堂〔J〕。考试与评价，2015，（07）：59。
　　〔2〕王志国，崔亮，马水东，等。基于网络化教学创新地方院校成人高等教育教学模式的思考〔J〕。成人教育，2015，35（01）：3235。
　　〔3〕周习玲。让小学语文教学走向网络化〔J〕。读与写（教育教学刊），2014，11（05）：121。