运用现代信息技术优化初中历史教学

　　摘要：信息技术的快速发展是21世纪社会发展的一大趋势，以网络技术和多媒体技术为重点的现代信息技术，不仅便利了人们生活，也为初中的历史教学注入了活力。历史是初中一门重要的学科，内容丰富、综合性强。充分利用现代信息技术，既能够丰富学生的感性认识，使其对历史知识的理解更为透彻；还能提高学生的主动性，积极参与学习讨论，充分贯彻教育以人为本的核心理念。
　　关键词：现代信息技术；初中历史；教学方法
　　兴趣是最好的老师。然而在传统的历史教学中，老师普遍使用灌输式的教学方法，以课本为主，直接将历史内容传授给学生。而历史内容以过去事件为主，离现在很遥远，传统的教学方式只能使学生被动的接受历史内容，而不利于提高学生对历史的学习兴趣，主动参与其中。随着现代社会的快速发展，信息技术的应用和普及，极大的创新了历史教学方式，为历史教学提供了更快捷、更便利的信息，成为历史教学的新资源、新方法。作为历史老师，必须充分利用现代信息技术，革新传统教学模式，提高学生学习的兴趣与主动性，促进学生个性与创造性的发展。以下，笔者针对应用现代信息技术，优化历史教学，提出了一些自己的认识。
　　一、现代信息技术的作用
　　1、提高学生兴趣，优化课堂结构。历史是一门综合性、开放性的课程，以教科书为中心的教学设计，往往将生动的历史内容古板化、僵硬化。将现代教育技术应用于课堂，能够有效弥补传统教学的缺陷。
　　首先，充分利用计算机查找相关历史资料，整合与课堂内容有关的图、文、音像等内容编制成多媒体课件，从而丰富课堂内容。
　　其次，生动的多媒体课件则可以使课堂更为生动。历史与现实生活距离太远，这是很多初中生对历史的看法，我们可以充分利用多媒体课件，将教材内容通过声情并茂的影片展示出来，营造历史气氛，进而培养学生的态度、情感、价值观。
　　最后，活跃的课堂气氛能够增强学生学习的主动性，提高学生学习历史的兴趣，使学生更加积极的参与到教学活动中、充分展现和发展自己。
　　2、提高学生学习效率。现代技术应用于教学有一个明显优势：能充分调动学生多感官参与学习。根据教育心理学的调查，人们利用视觉获得的知识能够记忆27，利用听觉获得的知识能够记忆13，但如果同时利用两者，能够记忆的内容就达到约65。此外，根据调查统计，大部分的中学生都认为在课堂上利用多媒体教学比传统的灌输式教学更令人记忆深刻，历史教学亦是如此。初中生学习的科目较多，传统教学方式增加了学生记忆负担，学习效率不高。而利用现代技术辅助教學，一方面省略了板书，教师有足够时间进行讲解，与学生互动；另一方面，不管是图片还是影片，都能将历史故事生动的呈现在学生眼前，充分利用学生的视觉、听觉记忆，将课堂内容化为自己的知识，从而提高教学效果。
　　3、提高学生学习历史的能力。新课程标准要求老师构建具有创造性、教育性、实践性的课堂教学模式，以学生为主体，引导学生主动参与、主动思考、主动实践，学习分析问题、解决问题的方法，使学生在教学活动中能够创新思维、提高综合能力。而历史学科的学习目的，重心在于通过对历史事件的分析、对历史资料的解读，从而形成辩证的思维能力。这种辩证思维能力的形成，仅仅依靠一本薄薄的教科书是不够的。并且，传统的教学方式，以老师为主题，学生被动的接受老师所传授的内容，这也不利于这种思维形成。现代教学技术的应用，正好弥补了这一缺陷，学生由传统的听讲者变成了参与者，成为教学活动中的主体。在这种方式下，学生充分利用多媒体所传递的知识，自主思考、活跃思维，有效的锻炼了学生的思考、分析和辨别能力。
　　4、强化历史课教学的德育功能。初中阶段，学生正处于人生观、价值观、世界观确立的重要时期。历史教学除了向学生传授基础的知识外，还要引导学生树立正确的三观。历史这门学科中，很多优秀的历史人物都可以成为学生学习的模范。教师依据历史教材内容，挖掘其中的德育因素，结合中学生的认知特点，并且充分利用现代信息技术，更有效地对学生进行思想教育，培养学生的历史责任感，充分发挥历史的德育功能，提高学生的思想素养。
　　二、现代信息技术在教学活动中的应用
　　1、多媒体教学。多媒体教学是应用比较普遍的现代信息技术方式之一，包括网络教学、多媒体室教学等方式，通过声音、文字、图像等元素传递教学内容。历史学习需要了解过去的人、过去的事，通过多媒体辅助教学，已经逝去的历史就会重新生动的展示出来。
　　2、情景教学。情景教学是一种重要的教学模式。中学生普遍认为历史与现实生活关联小、内容枯燥，而历史涉及的事件与人物较多，学生对历史人物的一些想法和做法也缺乏深刻的理解，这也增加了学生学习历史的困难。通过情景教学的方式，播放一些生动的PPT图片、相关的历史影片、或者安排学生表演历史剧，可以使学生置身于当时的历史环境中、亲身体会过去的历史，这既能够增学生对历史内容的记忆，且能够更深刻的感悟历史、认知历史。
　　3、课堂教学向课堂生活转变。课堂教学向课堂生活的转变是中学教学的要求之一，历史教学也不例外。现代信息技术的应用普及，借助网站信息或手机信息，针对学生对历史的看法和疑问，及时的进行讲解，减少平时上课的严肃性、活跃课堂氛围，促进历史教学效率的提高。
　　三、结语
　　历史这门课程，不仅向学生传递历史知识，也是学生学会为人处世、明辨是非的重要途径，历史教学的质量对学生理解历史、感悟历史有着直接的影响。因此，将现代信息技术合理的应用于历史教学活动中，就能够优化课堂教学，创新传统教学方式，让学生充分参与到教学活动之中，变被动学习为主动学习，提高学生创新意识和辩证思维，增强学生获取知识的主动性，有效提高课堂的教学效率。
　　参考文献
　　〔1〕符广梅，刘海涛。信息技术背景下优化初中历史教学的策略〔J〕。中国教育技术装备，2015（05）。
　　〔2〕周忆陶。运用教育信息技术提高教学质量于效果研究〔J〕。黑龙江省政法管理干部学院学报，2005（06）。