辅导员工作中亲和力的重要性

　　辅导员工作，是开导人的思想的工作，是沟通人与人之间关系的工作，也是以理服人的工作。这就要求辅导员必须以自己的品德、情操、风范、感情、行动影响和带动学生，对学生要有一种亲和力。辅导员的亲和力，实质上是指辅导员以自己特有的素质，在辅导员工作中所产生的一种亲近、和谐的力量，一种感染、凝聚的力量。通过形成亲和力，使说理产生更好的效果，使学生真正感到心悦诚服。增强亲和力，是在当前形势下做好辅导员工作的需要，也是新形势下辅导员工作的新特点。尤其是针对技校学生难以管理的特点，更需要通过这种亲和力，在师生之间搭起一座心灵和情感的桥梁。那么，辅导员老师的亲和力是如何形成、如何体现的呢？笔者认为，主要在以下四个方面：人格力量的亲和力、平等态度的亲和力、正确方法的亲和力和真诚情感的亲和力。
　　一、人格力量的亲和力
　　人格，是一个人品德、情操、气质的集中体现。每个人都有自己的人格。由于教育、修养、经历的不同，人格也有所不同，有的高尚，有的卑下。辅导员的人格，应是高尚的人格。也就是说，辅导员的品德、情操，应当是他人的楷模，应当在他人中间产生一种榜样的力量。通过人格的榜样作用，形成亲和力，做到说话有人听，做事有人跟，团结学生实现共同的目标。这种人格力量的亲和力，其主要体现在：
　　1。德在人先，利在人后
　　在品德方面将自己摆在学生的前面，在利益方面将自己摆在学生的后面，这是辅导员人格力量的基本立足点。只有在品德、情操方面为学生做出表率，才能在学生中间有信服力。也只有在各种利益面前，首先为学生着想，才能取得学生的信任、敬佩。
　　2。严以律己，宽以待人
　　对自己要求严格，对他人热情宽厚，是一个人情操、胸怀的根本体现。只有时时、处处、事事对自己要求严格，才能站得直、行得正；也只有对他人热情宽厚，才能虚怀若谷，得到理解和支持。作为辅导员，对己严，对人宽，更为重要。只有在这个基础上，才能将辅导员工作做得更有成效。
　　3。言行一致，以身作则
　　言行一致，表里如一，这是做人的一个重要准则，也是辅导员在学生中形成亲和力的重要前提。辅导员工作是以理服人的工作。以理服人，不仅要求所讲的道理正确，而且要求讲道理的人能够以自己的行动实践这种道理。因此，作为辅导员，不仅要会说，更重要的是要会做，要使所说的正确道理与自己的实践行动保持一致。从效果上讲，实践行动的做，是更有说服力的辅导员工作。
　　二、平等态度的亲和力
　　1。相互尊重，不居高临下
　　无论是老师还是学生，大家在人格上都是平等的，在工作责任上都是平等的。辅导员对学生采取了平等态度，学生感受到了尊重，才会说真话，按照正确的道理去做。
　　2。相互理解，不强词夺理
　　辅导员工作的过程，是心境相互沟通的过程，也是人际关系相互梳理的过程。这中间有一个相互理解、相互体谅的问题。辅导员工作的目的，是要让学生知道正确的道理，妥善解决好有关学生的思想问题。这就需要辅导员有针对性地讲述某些道理，平等沟通，达成共识。
　　3。友善相待，不疾言厉色
　　辅导员工作的出发点和归宿点，都是为了更广泛地团结学生，更广泛地调动学生的积极性，加快推进各方面工作。因此，与人为善，和颜悦色，十分重要。
　　三、正确方法的亲和力
　　辅导员工作中的亲和力，还来源于正确的方法。方法对头，少走弯路；方法不对，费力受累。这就要通过寻求正确的方法，恰当地解决好某些学生的思想问题，达到团结人和调动人的积极性目的。
　　四、真诚情感的亲和力
　　人既有思想，也有情感。辅导员工作，虽然主要在于说理，但也离不开动情。情理交融、寓情于理的辅导员工作，是最有效的。这是因为，人与人之间真诚的情感，能产生极大的亲和力，从而使人们对某些道理不言自明，激发人们自觉地实现共同的目标。
　　1。以情感密切关系
　　辅导员与学生，实际上是多重关系。除了老师与学生之间的关系之外，还有朋友与朋友之间的关系。这就需要辅导员学会以情感密切其中的关系。
　　2。以情感凝聚人心
　　辅导员工作，是为了及时有效地解决好学生存在的某些问题和困难，鼓励学生为自己的目标而奋斗。要在学生中形成一种凝聚力，很多时候需要领导者有真诚的情感，要有体现这种情感的实际行动。
　　3。以情感振奋精神
　　辅导员工作，不仅是解决人的思想问题的工作，也是鼓舞人、激励人的工作。这就需要辅导员工作者，学会以情感振奋学生的精神，鼓舞大家团结一致，矢志不移，克服困难，夺取胜利。
　　（作者单位：山东省济宁技术学院）