积分入编机制值得尝试

　　公开招考是当前各地教师入编的主要方式，也时有非议。今年成都市两会期间，市政协委员、龙泉驿区东安街道党工委书记黄与红提出的积分入编建议为破解此难题提供了新思路。
　　公招看似公平公正，但是，简单地一考了之，往往不利于把真正热爱教育、适合当地教育需求的优秀人才吸引进来。一些年轻人报考教师，不是因为喜欢教育行业，只是因为有编制，入职后发现自己并不适合干教育；一些年轻人虽然喜欢教育，但却不适合，入职后难以胜任工作；也有一些喜欢且适合干教育的年轻人，对工作环境并不适应，想考调走又怕缴纳违约金；还有一些教师一时看不见前途，又舍不得编制，难以全身心投入工作
　　凡此种种，也给学校管理带来了一定难度。学年未满，老师走了，学校难以补充人员，打乱了工作计划，也扰乱了人心。笔者曾任职的一所学校招过一名老师，十一月份请假回老家过彝族年，一走就要半个月，不批假还和学校领导哭鼻子，喊着不干了，逼着学校同意，给管理带来很大困难。
　　师范类毕业生或立志从教的应届大学毕业生，首先通过考试进入编制外聘用教师行列，在此期间，获评优秀班主任、年度评优、赛课获奖、带的学生获奖、科研项目获奖、累积贡献等，可以获得对应的积分。当积分累积到一定数目时，该老师自动获得编制。积分入编解决了新招教师难适应、难胜任、难留住等关键问题，有利于把真正适合地方教育的优秀人才引进教师队伍。
　　其实，这种方法早有先例。笔者2018年在浙江省莲都区参加东西部扶贫协作交流时发现，当地已经把这种方式作为招聘教师的主要方法，且已运行多年，有考试入区人才库、学校临聘使用、三年考核优秀自动入编进入农村学校、满任期可考调入城等成熟的运作机制，可以为其他地区提供有益借鉴。
　　综合黄与红委员的建议与莲都区的相关经验，笔者认为，实行积分入编机制，要建立以县为主的管理机制。县级政府要加大经费投入，加强制度建设，建立监督机制：以县为单位，以考试为前提，建立有固定名额的待聘教师人才库，要求各地临聘教师必须从库中选用；对聘用人才库中教师的学校给与经费补贴，保证临聘教师在聘用期间的待遇不低于当地职工平均工资水平；消除各类评优对教师身份的限制，让临聘教师有机会同平台竞争；建立科学的考评制度和监督机制，确保程序公平公正；临聘其间考核优秀的人员及时入编，同时要及时补充人才库空出来的名额，确保各环节畅通，良性循环。
　　积分入编，实质是增加了试用期，这既是对新教师能力的考验，也有助于新教师深入体验教育工作。无论是对人才选拔而言，还是对教师的个人规划而言，都大有裨益，值得尝试。