探索新课改下中职汽车运用与维修专业实践教学改革

　　摘要：中职学校的教育是应用型的教育，中职汽车运用与维修专业更是强调学生对专业知识的应用能力。本文主要分析中职汽车检测与维修专业在实践教学中存在的问题，主要包括生产性实训活动不足、顶岗实训时间太少、专业技术辅助不完善、教学针对性不强等问题，并针对这些问题的实质提出合理化的解决措施。
　　关键词：新课改；中职教育；汽车运用与维修专业；教学改革
　　随着我国社会经济的发展和人民生活水平的提高，我国汽车市场也在不断扩大，人们买车的能力和需求也不断增加，由此发展起来的汽车运用与维修行业也得到迅速成长，对这方面人才的需求也因此增加，对人才的能力也提出了更高的要求〔1〕。中职学校作为我国的人才培养基地，应该紧跟时代发展的步伐，适应汽车运用与维修市场的需求，增加中职学校汽车运用与维修专业学生在实践应用方面的技能训练，提高学生对理论知识的理解和对相关技能的掌握能力，为社会培养更多更优秀的实用型人才。
　　一、中职学校汽车运用与维修专业实践教学中存在的问题
　　在我国中职学校汽车运用与维修专业的教学中，由于受到各种主观和客观因素的影响和限制，导致了教学质量水平不高、学生学习效益差、综合能力不达标等诸多问题，培养的人才难以适应我国形势发展的变化和需求〔2〕。
　　1、生产性实训活动不足。當前我国中职学校汽车运用与维修专业的教学方式还是比较传统和落后的，主要是以理论课堂为主，课堂上学生只能坐在教室里听教书讲的理论知识，而涉及实践操作的方面却很少，及时真正学到理论知识也没机会应用于实践，这种被动式的教学方法严重忽视了主观能动性的发挥。而汽修运用与维修专业的学生毕业后的就业工作是靠实际操作来完成的，这就导致了很多学生在毕业时专业技术能力低，在职场上无法适应工作的要求。
　　2、专业技术辅助不完善。现代汽车辅助技术是运用与维修专业学生学习的重点内容，现代汽车专业技术在不断地改进和更新，但是中职汽车运用与维修专业所使用的教材却历久不换，里面许多的知识和内容已经过时，所以进行教材的及时更新和改革十分必要。当前中职学校汽车运用与维修专业的教学方法也相对滞后，只重视理论知识而轻视实践能力，这必然会使学生与现代汽车技术的脱节，在他们毕业后的工作当中，这种脱节会暴露得越来越明显，这种对学生的不良影响是深远长久的。
　　3、教学内容针对性不强。在中职汽车运用与维修专业实践教学中，无论是学生在课堂上学到的理论知识，还是在实际的操作中学到的应用，都是很笼统的，没有针对汽车的某项故障进行全面系统的学习，导致学习内容冗杂混乱，专业性和针对性不高，学生也容易产生厌倦感，学习积极性不高〔3〕。
　　二、中职汽车运用与维修专业实践教学的改革途径
　　教育要进行改革，必须从其主导者入手，中职学校汽车运用与维修专业的教师是知识的传播者，他们的思想意识和教学方法对学生都会造成直接的影响。所以作为教师本身，应该树立终身学习的思想，不断更新自己的专业知识和技能，为更好地教育学生而努力。同时国家相关部门也要加强对教师的引导和培训，提高教师培养学生技术能力的意识〔4〕。
　　1、设计多元化的教学方法。汽车运用与维修专业的理论学习是比较枯燥乏味的，容易使学生产生学习言恶感，对此教师应该设计多元化的教学方法，充分利用现有的教育方面的技术产品，丰富学习的体验过程，提高学生学习的积极性。例如可以通过多媒体或手机等视频工具，将某些关于汽车的运用与维修过程知识通过观看视频来学习，使学生的兴趣得到提高，同时通过视频学生也能更清楚的观察到实际的操作动作，把在书本上看到的理论在观察中得到更好地理解和吸收。教师还可以采用项目教学法进行教学，把需要进行实际操作的血内容划分为一个个小项目，让学生按照项目单来安排学习，这种方法能够有效地激发学生主观能动性的发挥，增加学习的学习情趣。
　　2、创造顶岗机会，增加实训训练。汽车运用与维修专业本身就是一门实践的课程，所以在教学中要积极创造顶岗机会，增加实训训练的时间。在顶岗的过程中，学生能更真实地感受到实践环境，并在自己动手操作的过程中强化对理论的认知，为学生专业技能的提升具有很大的促进作用。学校自身的院子和能力是有效的，因此可以拓展校外的资源，例如与汽车行业的企业建立长期稳定的关系，让企业为学生提供顶岗学习的资源和平台，保证每个学生都有机会接触有关汽车方面的工作。
　　3、加大对实训基地的投入力度。实践训练对中职但在中职汽车运用与维修专业学习的重要性不言而喻，但由于学校资源和能力有限，没有完善的实训配套设施，导致学生顶岗实训的时间短，机会少。所以学校有必要加大对实训基地教育经费投入力度，完善各种实训配套设施，为学生的学习做好前提准备。
　　4、根据学生能力制定教学目标。由于每个学生的生长环境和教育环境不同，他们在学习方面个体区别较大，学生的接受能力也是高低不一。教师在制定教学目标时要充分考虑每个学生的学习能力，不可随意高估或低估学生的能力。汽车运用与维修是个专业性很强的专业，有必要时教师还要对特殊群体的学生进行针对性的指导〔5〕。汽车运用与维修专业的课堂是一个严肃的课堂，在教学的过程中教师要对学生严格要求，使他们把技术工艺做好做精，以便他们在就业中能更好地适应工作的要求。
　　三、结语
　　中职学校汽车检测与维修专业的特点在于实践性，所以培养学生的专业技能和实践能力应该成为本专业教学的目标，学习应该加大对实训场地和实训配套设施的经费投入，积极引进前沿的技术教育知识，同时积极进行教学方式的创新，充分利用现有的条件增加学生的实训练习。
　　参考文献
　　〔1〕蔡高荣。新课改背景下中职汽车构造高效课堂构建策略探析〔J〕。职业，2013，（15）：169。
　　〔2〕陈红阳，吴安安，杨双喜等。中职汽车运用与维修专业项目教学法的实践研究〔J〕。广西轻工业，2011，27（1）：146147。
　　〔3〕张玲。创新中职汽车运用与维修专业人才培养模式〔J〕。吉林农业C版，2010，（11）：229229。
　　〔4〕陈高路。中职汽车运用与维修专业基于工作过程系统化的教学改革〔J〕。职业技术教育，2008，（5）：44，48。
　　〔5〕徐晓霞。项目教学法在中职汽车运用与维修专业中的实践研究〔J〕。科学大众（科学教育），2014，（12）：137137。