春学

　　当我的心沉浸在一个世纪以前，在英伦的海岸，听著名的诗人作家劳伦斯陈述着如何起程，奔赴自己的欲望，路途中闪动着一丝丝对英国绅士虚伪面孔的照亮。一个孩子忽然进入了我的视野，他怀抱着一摞书本和一个空书包，气冲牛斗，恨恨从二楼上下来，挣脱着一个教师的劝阻，不上学要回家。
　　他走到我的身旁之时，我说站住，暗声而严厉地命令，让他站住。他停下了，但是并不回答我的问话。他的脚下是第一场春雨后留下的浅洼清水，那么透明，那么洁净，让我想到晨曦里雀儿又回到儿子的窗台，在新绿的晨空中啁啾的清新甚至空灵。但此时，我盯着孩子的眼睛，他红红的眼圈和翘起的嘴巴，曾经如何的神秘，如何生动在父亲和母亲的眸光里；而今，他脏兮兮的头发，为何没有了父母手掌的余温和味道，没有了温水的叮咛和洗涤？他的眼睛失望而痛苦，又满盈着痛苦对失望的挣扎。那失望是父母和师长的烙痕？那失望是暴戾的成人世界和功利社会的奴役和压榨。
　　也许，只有刚毅的孩子才会这样反抗，只有体内蕴藏着巨大能量的孩子才能勇不反顾，决绝辍学；只有灵性犹存的孩子才能从这暗声而严厉地命令中，听出善意及同情。
　　在我阅读劳伦斯的间隙，注视着一个少女的活泼和两位同事轻盈的脚步，路过后面稀疏的花坛和春水滋润的泥土，怀想着操场上嫩绿的萌发，绿树上的鸟鸣，却在教楼的拐弯的地方，碰到了这个受难的少年。
　　我知道不应该硬顶他的意志，我绕到他情绪的后面，说你不回答我，那我们一块儿到学校门口吧。这样一边走着，望着远处空荡而紧闭的学校铁门，一边暗声告诉他这样回家不上学的后果。到了门房，我推说没有大门的钥匙，劝他进屋。为他搬来椅子，对面坐下，徐徐问询他的过去，现在，刚才和将来，他的父母他的学习、成长和前程。空荡的里屋，几乎没有人声。我看一眼他那些凌乱摞起的本子和课书，那沉重的却空荡荡的书包，顿时有无数的冤屈向我倾诉，无数的罪过纷纷躲闪。
　　我们在这里交谈着怒斥他、让他滚开的班主任，到了最后仍未到来。直到他们的年级主任把他领回。
　　继续阅读劳伦斯的窗外，春雨过后泛起的一层淡蓝的雾，远处的村落，村落里的孩子，都仿佛安宁甚至寂寞，一切仿佛如此平静，湿润的田地，蕴含着不可名状的生机，楼前的团团柳色更加碧绿，一切，酝酿在这一派迷人的春意之中。是的，是该回家的时候了，我们的家里没有痛苦，没有压迫，我们吸允着这个时代和远处历史汩汩流动的人性春雨，沐浴着虽然微寒却让人清醒而振兴的春风，在回家的路上飞行。
　　我是如此，那个孩子怎么样了呢？他还坐在办公室里等着狂轰乱炸的批评和斥责？还有学校里五天未归失踪的那两名初三学生，现在在什么样的角落里漂泊，他们过着怎么样的生活？这是他们的春学吗？这是我们的春学吗？劳伦斯又有着怎么样的春学？