浅探幼儿教育中培养幼儿的创造力的策略

　　摘要：创新是一个民族的灵魂，创新是一个民族不断发展的动力。通常我们觉得创新与幼儿教育无关，其实不然，幼儿的知识经验少，世界的一切在他们眼中都那么神奇，那么具有吸引力，所以他们好奇、好问、对一切都充满了兴趣。这说明幼儿不仅有创造性，而且幼儿期还是进行创新教育的最佳时期。
　　关键词：幼儿教育；培养；创造力
　　一、在各项活动中进行创新教育
　　在语言活动中：讲故事时，我们应留给孩子自己思考的机会，从而发展幼儿的想象力和思维的习惯。例如：在给孩子讲丑小鸭的故事时，我们只讲一半，在故事情节的转折处中断故事，然后让孩子自己去大胆的设想，后来丑小鸭怎样了。孩子的答案是丰富多彩的：丑小鸭以后经常洗澡，变的非常漂亮了，大家都喜欢和他玩；有的孩子说：丑小鸭学会了讲故事，大家都喜欢去找他听故事，丑小鸭不再寂寞了，有了许多好朋友。这样的方式，比单纯的告诉小朋友结果要好的多，因为他给了幼儿想象的空间，促进了幼儿想象力的发展；看图讲述时，我们可以采取倒叙的方式，让幼儿充分的去猜测，充分的去想象发生这种现象的原因，一步步的设悬，一步步的解答。自始至终的过程幼儿始终积极主动，有利于幼儿发散思维的培养。我想那种传统的语言教学法很难促进幼儿的创造力的培养对于故事的名字、故事的人物，教师把这作为非常重要的问题来提问，浪费了太多的时间，对幼儿也没什么促进作用。我们在教学时要注意多设置一些开放性的问题，多采用能促进幼儿创造力的形式来活动。
　　在音乐活动中：我们可以让幼儿创编歌词，还可以让幼儿为歌曲自由的创编动作，幼儿好动，在音乐活动中让幼儿动起来会使幼儿感觉到如鱼得水般的快乐，而在幼儿快乐活动的同时也促进了幼儿创造力的发展，提高了幼儿的能力。我们要避免那种一句一句教的机械的教育方法，这使课的本身失去了活力，孩子也只是一味的机械的模仿，调动不起孩子的创造性思维。
　　在美术活动中：绘画是一项极富创造力的活动，对幼儿来说极为重要。我们应根据幼儿的年龄特点设计组织绘画教学，创造轻松快乐、自由自在的气氛，让幼儿大胆的想象、大胆的创造。例如小班的孩子刚入园时会哭，我们可以组织大班或中班的小朋友去小班哄弟弟妹妹不哭，然后回来的时候再让幼儿画下来。孩子的兴趣可高了，由于是自己亲身的体验，有丰富的印象，所以孩子有可画的东西，一会儿就完成了，再把孩子的作品展览，孩子爱凑在一块讨论，所以还会促进幼儿的观察能力、交往能力及语言的发展。另外幼儿的无意注意占优势，我们要帮助幼儿观察，培养幼儿的创造思维，发展幼儿的创造力。
　　在常识活动中：我们要给幼儿营造创造环境；多提问、多启发，为幼儿营造产生新办法，新形象的环境；多让幼儿进行实际操作，为使幼儿思维物质化奠定基础。另外我们还可以建构创造角，为幼儿提供发挥想象、创造性地与环境交互作用的空间和条件，充分的发展幼儿的主体性。
　　在体育活动中：我们可让幼儿自己探索皮球、哑铃等的玩法；在有规则的活动中，幼儿玩熟后，可以改变规则，或让幼儿自己去创造玩法等。
　　在计算活动中：我们要从不同的角度教孩子去思考问题，让幼儿学会用发散思维去思考问题的习惯；从不同的感官让孩子去体验，从而形成更为明确的概念；多让幼儿动手去操作，亲自感知、亲自体验。发展幼儿的动手、动脑，手脑并用的能力，这是培养幼儿创造力的关键。
　　二、在游戏中培养幼儿的创造力
　　著名教育学家杜威说幼儿阶段生活即游戏，游戏即生活。可见幼儿一日生活中的主要时间就是在游戏，游戏对幼儿的发展有重要意义。游戏能够激发幼儿的创造力，幼儿在游戏过程中能够充分发挥其想象力，创造出不同的玩法。例如：用一根棍子当马骑，用一根冰棍当注射器，把玻璃拿在手里当话筒等。教师在游戏中进行创新教育，应做到、注意以下几点：给幼儿充足的游戏时间和空间，为他们创设自由探索的权利和机会。无论是哪一类游戏，幼儿都需要充足的游戏时间和空间去探索和尝试，从而在自由的环境中享受游戏的快乐，更能发挥幼儿的想象力。教师要多用肯定性的态度，在游戏过程中创造出一种轻松愉快的环境氛围。如教师要善于用微笑鼓励的眼神、点头以及饱满的情绪等体态语言，鼓励幼儿去创造发现。并且，教师要善于发现幼儿游戏中的有创造力的表现，及时的鼓励，促进幼儿创造力的发展。在游戏时，教师要注意到个体差异，让幼儿在自己所具有的能力水平上去游戏，使每个幼儿都能在游戏的过程中感受到快乐，轻松的去参与。我们可以让幼儿自由的选择游戏和角色，充分调动幼儿的积极性，发挥幼儿的主体性。对于能力差的幼儿，我们要鼓励他参加一些简单的角色，让他在参与过程中的体验成功的喜悦。在游戏时，真正把幼儿当作活动的主体，给幼儿必要的相对自由的游戏活动。陶行知先生早就指出：儿童是新时代的创造者。他提出了通过解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴巴，解放儿童的眼睛，解放儿童的空间，解放儿童的时间来培养儿童的创造力。
　　我们所处的时代是一个新的世纪，我们也进入了一个不同于以往的异常蓬勃的时代，我们的祖国能否让世人瞩目、屹立于世界之林，关键就是有没有创新。幼儿是社会主义未来的建设者和接班人，他们的发展状况，决定着祖国的未来。所以我们要顺应时代的要求，在幼儿期这一发展创造力的关键时期，对幼儿进行创新教育，从小培养他们创造性想象和创造性思维的能力和习惯，为将来的创造能力的发展奠定基础。