中等职业学校会计专业人才培养模式的研究

　　【摘要】随着国家经济的全面发展，社会中的中小型企业数量不断增加，对人才的需求量不断扩大，中等职业院校作为培养应用型人才的重要机构，加强对人才培养模式的研究具有着十分重要的意义。首先简单了解中等职业学校教育教学发展现状，然后有针对性的从校企合作、舆论引导、师资队伍、课程体系这几点入手提出具体的会计专业人才培养模式对策，以此提高中等职业院校的教学水平，培养会计人才。
　　【关键词】校企合作；师资队伍；课程体系
　　中等职业院校的人才培养工作以应用型为主，培养出来的人才应该适应、匹配社会需求，因此在实际的教学活动中要以培养学生的能力和综合素质为主，并且要在实际应用的过程中，加强对学生的职业能力的培养。现阶段，很多学生需要经过一段时间的岗前培训，才能够完成工作，这是因为师资力量、学生基础、实践经验等方面的原因，所以必须要解决这一问题，为社会培养出应用型人才，满足社会需求。
　　一、中等职业教育发展现状
　　（一）学生文化基础较差
　　受到传统观念和社会舆论的影响，近年来，中等职业学院的学生数量较少，为了保证学校实现可秩序发展就要吸收大量数量的学生，但实际上，很多打工的学生也被招进学校。这样的情况下，中等学院的学生基础水平不同，在正常学习过程中，学习状态也存在问题，可课堂教学效率比较低，甚至存在很多学生因为没有学习兴趣，而不愿意学习。因此，学神文化基础较差的主要原因在于学生文化水平上不平均。
　　（二）课堂教学模式落后
　　除了学生自身基础知识问题以外，现阶段会计专业在教学模式上也存在一定的问题，很多教师的教学方式没有创新，缺少对学生的吸引力，在培养目标、课程设置上也没有引起相应的重视。第一，人才培养中使用的教材较为落后，国家全新出台的税收法律制度和会计准则都没有在教材中得以体现。第二，教学模式传统，采用传统教学方式进行授课，学生的学习兴趣较差，学习效率较低。第三，教学缺少实践性，学生无法将理论和实践相结合，也就无法满足社会上对会计人才的需求。
　　（三）教师缺少实践经验
　　除了以上两点内容以外，很多中职教师也存在问题，加上很多专业教师在毕业后直接到学校任教，虽然能够保证专业知识，但是实际应用能力较差，缺少企业的实践经验。还有部分教师是转岗过来的，这些教师在没有经过专业培训的情况下，就进行授课，教学质量无法保障，最终导致人才培养和社会脱节，培养出来的人才不能够满足社会需求〔1〕。
　　二、中等职业学校中会计人才培养模式对策
　　（一）加强校企合作打造实践平台
　　校企合作是实现会计人才培养模式的重要方式，想要让会计人才满足社会的需求，学校要主动和企业联系，深入到企业内部，明确企业的实际需求，并且和企业内部的会计专家制定专业性、针对性较强的教学计划。比如，某校为了更好地培养会计专业人才，让学校会计专业教师和企业的会计专家共同编写教材，并且让学生到企业进行实习实训，以此有效提升学生的实践能力，教材内容也更有针对性。
　　（二）强化舆论引导创新招生制度
　　中等职业学校的存在是必要的，通过职业教育为社会培养出应用型人才，满足社会发展的需求，但是现阶段，社会整体舆论依然对职业学校、职业教育存在误解，职业学校中学生数量较少，对人才培养模式的全面发展造成阻碍，因此强化舆论引导工作，创新发展全新的招生制度，具有十分重要的意义，必须要对其进行全面的发展。比如，地方教育部门要加强对中职学校的宣传，形成舆论引导，改变社会环境，并且在招生制度上降低限制，让职业学校可以实现稳定发展，真正的培养出技能型人才。
　　（三）加强师资队伍建设提高素质
　　在教学活动中，教师作为重要的组成部分，加强师资队伍建设，提高教师专业水平，能够从根本上提高会计专业的人才培养工作水平，保证课堂效率，可以说教师的专业水平和文化素质直接决定着教学质量。由上可知，中职学校中很多的教师缺少实践性知识，缺少专业培训，面对这样的问题，学校应该定期组织培训工作，聘请社会上专业的会计人才为教师进行培训，并且落实考核制度，以此保证教师真正的吸收知识，还可以组织教师到企业参观实习，让教师真正的了解到会计岗位的需求，在教学活动中有针对性、有重点的讲解知识。以某校为例，为了提升教师的专业水平，在实际教学活动中，为教师提供省级、国家级培训机会，并且定期组织校内培训，让教师能够不断的积累知识，并且制定了绩效考核制度和学历福利待遇制度，通过制度激励教师不断的提升自身的水平，继而提升教学水平〔2〕。
　　（四）构建出健全完善的课程体系
　　除了以上三点内容以外，构建出健全完善的课程体系也是强化會计专业人才培养模式的措施之一，所谓的人才培养模式就是通过教学活动让学生获得毕业证和国家的职业资格证书，成为对社会有用得到人才，具有专业水平较强的技能，找到符合其需求的工作，而构建完善的课程体系就能够从根本上推动中等职业学校会计专业的人才培养工作的发展。根据国家社会对会计专业人员的要求来看，学校除了要设置会计基础、会计电算化等课程之外，还要根据地方对会计技能的不同要求，设置不同的课程，比如手工记账、点钞、电子记账等技能，以及实训模拟、综合实训等课程。以某中职院校为例，在必备的会计专业课程之外，还临对高年级学生加入了模拟实训课程，分别设置了电算化、成本会计、企业会计等实训课程，以此提高学生的实践能力。
　　三、总结
　　综上所述，现代企业在发展过程中对会计专业人才的需求量较大，虽然新阶段会计专业的人数较多，但是很多毕业生并不适应岗位需求，此外，在实际调查中还发现，大部分中职院校在会计专业人才培养方面没有进行良好的开展，教师缺少经验、教学模式较差。为此，中等职业院校必须要完善课堂体系、加强师资建、校企合作、创新招生制度等手段，以此达到会计人才培养的目的，为会计人才服务服务。
　　【参考文献】
　　〔1〕危英。现代学徒制下高职会计专业的人才培养模式研究〔J〕。艺术科技，2016，29（10）。
　　〔2〕杨娜。人才培养模式的研究和探索会计分段32中高职对口贯通人才培养〔C〕。课堂教学改革专题研讨会。2017。