如何提高中职院校机械制图课教学质量

　　摘要：中职教育承担着为国家培养技术人才的重任，是我国教育的重要组成部分，如何提高中职院校的教学质量是职业教育者需要认真思考的重要课题。本文针对中职生的学习现状，对如何学好提高机械制图课教学质量提出了合理化的建议，以期提高学生的学习兴趣，改变学生的学习状态。
　　关键词：中职学校机械制图
　　随着经济的迅速发展，各行各业对技能人才的需求不断增大，这就需要职业院校培养更多合格的人才。中职生要有丰富的理论知识和过硬的技术本领。但近几年，随着中职院校办学规模的不断扩大，部分學校的教学质量出现了下滑的趋势，这已经引起了职业教育工作者的关注和重视，并积极探讨，以采取有效的措施，来提高中职院校的教学质量。
　　机械制图是中职院校机械类和机电、模具等近机械类专业必修的一门基础专业课，在机械课程的设置上具有很重要的地位。这门课程是在新生入学的第一年讲授，对它的掌握程度将直接影响到学生后面专业课和技能课的学习。这门课理论性比较强，与实际生产联系密切。笔者根据自身多年的教学经验，并结合所在学校学生的实际情况，对如何学好机械制图这门课，进行思考、探索，提出合理化的建议，以提高学生的兴趣，激发学习动力，真正提高成绩。
　　一、学好机械制图的重要性
　　机械制图中的机械图样被誉为工程界的语言，它是机器的设计者、加工制造者和使用者之间沟通联系的桥梁和纽带，起着非常重要的作用。设计者利用图纸准确地表达设计意图和创意；加工制造者根据图纸了解设计者的思路，正确读懂图纸所表达的信息，生产出合格的符合设计要求的产品；使用者能够根据图样装配使用产品。要做到产品的设计、生产、使用的顺利结合，必须熟练掌握好机械制图这门技术语言。机械制图中的工程图样是技术交流的语言，各国同行业技术人才、专家学者间的沟通交流、问题探讨、技术革新等，都需要熟练掌握机械制图专业知识。它可以培养学生的空间想象能力，有利于提高思维能力。学好机械制图不仅可以掌握相关的国家标准，提高读图、绘图能力，还可以培养创新的思维方式，养成良好的学习方法，认真的学习态度，为后续学习打下坚实的基础。
　　二、中职生学习现状分析
　　1。文化基础差，对学习缺乏兴趣
　　中等职业院校的入学门槛低，学生的入学成绩较差，生源大多数是初中毕业或高中毕业，甚至有些学生初中还没毕业。他们在中学学习成绩差，不能升入高中或大学，只能选择到职业院校学习技术。由于这些学生在小学、初中阶段没有养成良好的学习习惯，没有端正的学习态度，厌学情绪严重，对学习不感兴趣。
　　2。对所学专业缺乏足够的了解
　　中等职业院校的学习不同于中学的学习，中学以理论知识为主，而职业教育以就业为导向，主要学习技术知识。部分中职生对所需专业缺乏足够的了解，对专业知识的学习缺乏兴趣，没有学习的热情，无法激发学习的动力。
　　3。缺乏远大的理想，没有目标
　　一个人如果没有远大的理想，就找不到前行的方向，也就到达不了成功的彼岸。部分学生缺乏远大的理想，没有学习目标，整天在学校混日子，上课无精打采，作业草草了事，学习一遇到困难就想放弃。
　　4。专业课自身内容比较枯燥
　　由于专业课的内容专业性、理论性比较强，学生学习起来比较枯燥乏味。机械制图这门课更是比较抽象，有些东西很难理解，需要学生有一定的空间想象能力和思维能力，而中职生文化基础薄弱，理解上有很大难度，这就造成学生学习上的压力很大，时间久了会失去学习兴趣。
　　三、对如何提高中职院校机械制图教学质量的思考
　　机械制图这门课理论性比较强，知识体系庞大，很多内容比较抽象，对于文化基础薄弱的中职生来说，学习难度很大。作为从事职业教育的教师，要根据学生的特点和实际情况，努力提高课堂教学的质量，注意运用教学技巧、方法，采用多样的教学手段，充分调动学生的学习热情，创造一个和谐、生动、互动的教学氛围，使学生真正掌握知识，成为合格的高技能人才。
　　1。提高学生学习机械制图的兴趣
　　兴趣是最好的老师，如果学生对机械制图这门课产生了兴趣，就会积极地去钻研，去发现，去探索。首先，要上好第一堂课。俗话说，良好的开始是成功的一半，教师要讲好绪论部分的内容，让学生了解所学专业的内涵，充分意识到机械制图课的重要性，学好本课程不仅可提高读图、绘图能力，还可以为后续专业课和技能课的学习打下良好的基础。其次，教师可以给学生列举日常生活中用到制图的物品，让学生产生亲切感，并结合教学，让学生自制模型，从中发现有意思的地方，逐渐培养学习制图的兴趣。
　　2。根据学生实际调整教学内容
　　中职院校的学生不同于其他高等院校，所以，要根据自身的情况和特点，制定符合中职生的教学计划，调整教学内容。中职生毕业后主要在企业从事加工制造的工作，设计方面较少，因此把教学目标定为学生读图能力为主，绘图能力为辅，重点培养学生的空间想象能力和思维能力、良好的制图习惯和思维方法。对于教学内容，可以做适当调整，与生产实际密切相关的，如制图的国家标准、投影法、机械图样的基本表示法、零件图和装配图的知识重点讲授。而对于画法几何的内容，如线面的相对位置、截交线、相贯线内容较难，在实际中应用不多，在教学中可以淡化。
　　3。教学手段多样化
　　一是采用实物模型教学。在机械制图的教学中采用实物、模型等可以增加直观性，让学生更容易理解。通过实物或模型的展示，把抽象、复杂的知识变得直观、简洁。学生通过触摸实物、模型，能够直观感受到形体的变化。例如在讲组合体这一部分内容时，先让学生拆分模型，将复杂的组合体拆成简单的基本体，如棱柱、圆柱、棱锥、圆台、球等，再通过一定的方式组合在一起。通过实物、模型，将抽象的物体形象化，复杂的物体简单化，帮助学生实现空间形体和平面图形的转换，有助于培养学生的空间能力，提高课堂效果。
　　二是采用多媒体教学。随着信息技术的发展，计算机、网络等在我们的工作与生活中日益普及。多媒体教学也走进课堂，它是一种新型的教学设施，能够将声音、文字、动画等结合在一起，通过计算机、投影仪进行播放。相比传统的教学方式，多媒体教学能将抽象的知识更加形象、生动、具体地演示出来，有助于学生的理解和记忆，节省了课堂时间，增加了课堂知识量，提高了教学效率。
　　三是采用理论与实践结合的教学方法。机械制图与生产实践联系密切，在教学中要注重理论联系实践。理论与实践相结合的教学原则符合中职学生的认知规律，学习是由间接获得知识到直接获得知识，由理论知识到实际操作的过程。由于学生主要在校学习，实践经验较少，学生的知识来源于实践，又会对实践起指导作用。例如在讲零件测绘和装配体测绘时，必须将理论知识与实际操作联系起来，运用学过的理论知识解决实际问题。理论与实践相结合，既可锻炼学生动手能力，又可加强知识的运用。