大学生跨文化意识培养探究

　　王春霓？李平
　　摘要：语言与文化密切相关，外语教学既是教授语言，也是传授文化。英语教学不仅要让学生具备一定的语言能力，也应培养学生的跨文化意识。
　　关键词：跨文化意识；培养；大学生
　　一、引言
　　意识是人的头脑对于客观物质世界的反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和，其中思维是人类特有的反映现实的高级形式，存在决定意识，意识反作用于存在。西方学者汉维（1979）认为，跨文化意识是理解和承认文化差异的能力（thecapacityofunderstandingandacceptingculturaldifferences）。跨文化意识，主要指外语学习者在学习其目的语的过程中，对所学外语文化具有比较强的适应能力和交际能力，能对外语文化进行良好的掌握。同时，他们还能像目的语本族人的思维一样进行思考并对外界的刺激做出反映，进行各种交际活动。换句话说，跨文化意识就是指对于影响人们行为和观念的自身文化和其他文化的理解，包括对人类行为的表现和文化模式差异的理解。良好的跨文化意识是跨文化能力的基础，它要求交际参与者具备理解文化差异，并做出适当反应的意识。因此，跨文化意识的强弱直接影响交际的质量，同时也是衡量交际者能否成功实现跨文化交际目的的重要标准之一。
　　二、跨文化意识培养的必要性以及培养途径
　　语言和文化密不可分，语言是文化的载体，同时也反映着一个文化的民族特征。学习外语，不仅要掌握语言知识，还要了解使用该语言的人如何用他们的语言来反映社会的思想、习惯等，也就是反映他们的社会文化。文化差异的存在是跨文化交际行为的前提，而跨文化意识的培养要求交际者在由母语文化意识向目的语文化意识过渡的过程中建构跨文化意识，对相互之间的文化差异具备充分的敏感度，从而避免本质的错误。目前，我国大学英语教学现状不容乐观，普遍存在重视语言输入、轻视文化输入现象。为了培养学生的跨文化意识，在教学中如何处理好语言和文化的关系，如何通过显性的教学活动培养学生的跨文化意识，提高学生的跨文化交际能力，就成为了教师们面临的重要任务。笔者认为，可以通过以下途径来培养学生的跨文化意识。
　　1。提升教师的文化素养
　　教师是学生学习上的引路人，应该提高自身修养，摒弃只教授语言知识和四会技能的固有观念，不断地接触多元文化，自修人类文化学的课程，了解西方文化，以便将中西方文化差异及时准确地传达给学生。首先教学中可以采取合作教学的方式，在条件允许的情况下，我国大学英语教师可去国外进修、或者邀请外籍英语教师来讲座、学习交流。其次，教师应转变英语教学理念，将英语教学看做是一种文化现象进行讲解，促进大学生能够深刻理解特殊语义环境下的不同词语，所蕴含的文化含义。另外，教师应以坦荡的胸怀接受不同国家和不同民族的文化，深刻理解并吸收他国的优秀文化。
　　2。丰富课堂教学活动、扩大学生课外文化的阅读范围
　　教师可以在课堂教学活动中采用多模块教学，如适当穿插影片欣赏。英文原版电影是西方社会的缩影，讲授英美文化内容时穿插相关英文电影的播放，能使学生更好地理解文化点。比如电影《刮痧》就比较典型地反映了中西文化冲突：刮痧本是一种中医的传统疗法，但是在美国人看来，却充满暴力倾向，尤其是用于孩子时，就被上升到法律的高度虐待儿童罪。围绕这样一个发生在美国华人家庭的故事，电影反映了中、西方两种文化间的巨大差异和强烈冲突，学生从中深受启发，既被电影中爱子心切的父母所感动，也对文化差异造成的误解所震惊。
　　3。积极利用网络媒体
　　跨文化意识的培养是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，也不可能靠单纯的课堂教学来完成，网络与课外活动是非常重要的环节，互联网上关于中西文化知识的资料非常丰富。教师可以事前布置学习任务，要求学生上网查阅与课文内容相关的资料，这样做不仅可以加深学生对与课堂内容有关的背景知识的了解，还能扩大学生的知识面。另外，教师还可以充分利用图片、幻灯片等直观教具，播放语音材料，引导鼓励学生观看经典的英文影片等，将、英语学习渗透到学习、生活和娱乐等方面，使教学达到情景交融、声情并茂的效果。
　　三、结语
　　文化意识的培养可以帮助学生更好地学习英语知识，提高学生的英语综合能力。大学英语教学要充分认识跨文化意识在英语教学中的重要作用，在课堂教学中全面提高学生的跨文化意识，促进英语学习效率的提高和英语教学效果的提升。
　　参考文献：
　　〔1〕毕继万跨文化交际与第二语言教学北京：北京语言大学出版社，2009。12（2014。6重印）
　　〔2〕陈国明跨文化交际学（第2版）上海：华东师范大学出版社，2009
　　〔3〕郭绍波跨文化交际中的批评性文化意识：由文化帝国主义走向文化共生〔J〕。长春大学学报，2013，（1）
　　〔4〕宁东大学英语教学与学生跨文化意识的培养〔J〕。琼州学院学报，2010，（3）
　　〔5〕张清仁在大学英语教育中关于跨文化意识培养的分析〔J〕。南昌教育学院学报，2012，（9）
　　作者简介：王春霓，李平，赣南医学院人文社会科学学院外语系。