生不告校不究是对师德不端行为的姑息纵容

　　近日，有学生和家长举报，河南职业技术学院一名教师以挂科为威胁，逼迫学生购买纪念币、邮票、图书等物品。举报内容称，该老师利用专业课教师的身份，将自己网上选好的物品以链接的形式发给学生，让学生替他付款，还直接向学生兜售物品，学生如不同意购买就以挂科和留级威胁。（12月21日新华社）
　　近年来，时常曝出有教师侵犯学生利益等师德不端行为，且许多都是被当事人或知情人举报后才进入人们的视野，令人意外和猝不及防。反观这些现象，大都契合了当事人或知情人举报学校或公安机关介入依规依纪依法处理这一程序处理模式。
　　据悉，针对这一事件，河南职业技术学院发表声明称，已对涉事教师做出停职处理，涉事教师现正接受调查，学院还成立了调查组对该事件展开全面调查，将依规依纪做出严肃处理。学校对涉事老师的及时处理值得肯定，但反思这一查处模式以及由此引出的教师管理模式，似乎又显得有些被动。
　　有学生说，有同学因为没有积极配合老师买东西而被挂科。如果学生的这一说法属实，那似乎可以推测该涉事老师的索贿行为并非一时糊涂之举，而是持续了一段时间。但如果没有学生和家长的举报，该老师的这种恶行恐怕还不能被及时发现和处理。
　　虽说天网恢恢，疏而不漏，品德不端乃至作奸犯科者最终都难逃正义的审判，但如果能够加大事前防范和日常监管力度，抓早抓小，防患于未然，就能最大限度地将师德不端行为出现的概率降到最低，把对有关师生可能造成的伤害降到最低，把对学校有可能造成的负面影响降到最低。
　　现实中，可能有些学校管理者过高地估计了教师道德养成的自觉性，认为教师一定都会对自己的职业行为有更强的道德自律，不需要太多外在的纪律约束，从而放松了对教师日常行为的监控管理；而有的教师往往也以道德文章自居，对制度规矩不以为然，甚至法治意识淡漠，在自己的一亩三分地里唯我独尊，从而使师德有可能滑向脱离校规约束、法律监管的伪德或伪善。
　　上述事件也给学校方面提了个醒，既要对教师予以道德期待，激发其立德树人的责任感、使命感，也要加强对教师的法律制度监管和约束，不能采用生不告、校不究的策略，无视或忽视教师的不良行为。这实际是对潜在的师德不端行为的一种姑息纵容，是对教师个人发展的不负责任，也是对学生个人利益的漠视，会给教育事业的健康发展造成损失。
　　因此，学校方面既要大力营造有利于激发教师工作积极性、主动性、创造性的良好人文环境，也要进一步健全教师监管体制机制，由被动举报线索处理转向主动加强监管和引导。如可以成立专门的针对教师的思想政治工作部门，加强对教师和教育管理者的日常监管和引导，加强对一些有不良行为苗头的问题进行日常提醒，努力将学高为师，身正为范的道义担当作为每一个教育工作者日常工作中的行为准则，并加持到教书育人工作的全过程、各方面，努力使每一名教育工作者都能明大德、重品行、知敬畏、守底线，努力使立德树人的教育殿堂更加清朗干净、云淡风清。