实验教学与多媒体教学在初中化学教学中的双重地位

　　摘要：化学是一门科学，他来源于生活，是人们通过千百年的生活实践，总结归纳出的一些自然规律和定理，人们通过化学的学习和思考，掌握化学的一些自然规律，并应用于生活实践，为社会的发展做出巨大的贡献。化学中有部分微观抽象的内容，如何使抽象问题具体化，直观化，复杂问题简单化，是化学教学成功的关键。
　　关键词：抽象问题；实验；探究
　　一、化学学科的特点及要求
　　化学中的文字叙述比较严谨，学生有时能读通文字，但并不理解其含义，从而对教材的理解产生困难，且抽象思维多于形象思维，课本中的每一幅图片都含有丰富的意义。
　　化学来源于生活，通过学习化学知识、认识化学现象、掌握化学规律，用化学知识改造大自然，推动社会进步和发展。为此，初中化学教学必须注意利用日常生活和生产中熟悉的素材，引导学生通过这些素材进行观察和实验探究活动，认识化学现象及其变化规律，注重学生的实践技巧、创新意识和科学素养的培养，为科技的发展夯实基础。
　　化学的发展必须以实验为基础，只有通过实验，才能让学生真正理解教学内容，也才能学有所用，去掉高分低能的帽子。为此，凡是教材上要求的分组实验，演示实验教师必须精心组织，课前认真准备，力求达到实验的最佳效果。对一些不太明显的实验现象根据教学内容精心设计、引进一些教学软件，再现化学情景，帮助学生理解化学问题。
　　二、实验教学在初中化学教学的作用与不足
　　化学是以实验为基础的科学，化学概念、化学规律是从实际问题中抽象、概括出来的，而化学实验对于建立化学基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用。初中学生刚开始学习化学，学习方法及抽象思维能力度还没形成，因而，从加强学生实验着手进行教学显得尤为重要。在新课改的背景下，教师应通过实验教学，引导学生开展研究性学习，注重让学生体会某一知识或规律产生或发现的过程，将当初科学家们研究这一问题的过程适当地重现在学生面前，让学生体会到发现问题、分析问题、解决问题的乐趣，进而掌握处理某种问题的方式方法，提高学生的学习能力和创新意识，这才是化学学科教学的最终目标。
　　实验教学在化学教学中可以培养学生学习化学的浓厚兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，真正达到化学教学的目的。实验中引导学生观察化学现象，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力，通过实验现象的分析，让那些新奇的、对生活有意义的知识和问题，勾起学生浓厚的兴趣，让学生产生强烈的求知欲望，为学好化学打下坚实的基础。
　　三、多媒体在化学教学中的作用与不足
　　1、现代多媒体技术集文字、图形、声音、动画和视频等多种技术于一体，能够将微观世界宏观化。例如，在研究分子的运动时，分子的运动情况是人眼无法看到的，采用传统的挂图和讲授，内容枯燥，无法调动学生的激情，利用多媒體技术，可以把分子运动情况与温度的关系展现在学生眼前，培养学生观察能力和想象能力，成功完成教育教学。利用多媒体技术可以是难以演示的实验形象化。总之，利用多媒体教学，使抽象的物理概念转化为形象生动的物理画面，降低化学知识的认知难度，激发学生学习化学的兴趣，并能培养学生各方面的能力，实现化学教学的真正目的。
　　2、多媒体在化学教学中的不足。多媒体教学在化学教学中有着不可忽视的作用，尽管它能把实验现象真实的展现出来，但它却阻碍了学生动手能力、发现问题的能力、科学探究能力的发展，所以，不能完全用多媒体教学代替实验教学，即所谓纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
　　四、实验教学与多媒体教学相结合，做到优化互补
　　1、化学教学应以实验为基础。化学是一门实验科学，许多实验技能的掌握、实验原理的验证都离不开实验，只有身临其境地感知实验过程，才能使学生感受更深，理解更透，才有利益培养学生的创新思维和实践能力。只有通过实验教学，让学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，培养学生规范的动手操作能力和观察能力加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力，形成严谨的科学态度，为社会的发展培养有用的人才。
　　2、多媒体教学是实验教学的最佳辅助。任何一个化学规律及理论的得出，都是化学家通过多次试验总结、归纳、推导出来的。因此，在化学教学中，必须以实验为基础，让学生亲身体验化学探究的过程。然而，由于教学设备、教学内容和教学时间的限制，对于一些肉眼观察不到的现象，课堂上不能演示的实验，微观世界的教学，是学生无法完成或根本不能做的，这部分教学内容是教师无法用实验教学，更不能单凭挂图和讲授让学生掌握的内容。针对这些内容，只有把实验教学与多媒体网络技术充分结合，利用计算机模拟仿真实验，把难于想象的微观世界宏观化，把难以演示的实验形象化，降低教学难度，把学生引入学习情境：动脑、动手、去体验、去感受、去探究，引导学生通过观察和思考，发挥主观能动性和丰富的想象力，深入认识事物的本质，从而顺利突破教学难点，才能完成教育教学任务，也才能让学生学有所用。
　　参考文献
　　〔1〕魏民。初中化学教学中运用多媒体辅助教学的几点体会〔J〕。新西部旬刊，2012（11）：181。
　　〔2〕郭立明。初中化学课堂中的多媒体教学实践与思考〔J〕。中国教育技术装备，2012（28）：108109。
　　〔3〕王玉芹。浅谈多媒体在初中化学教学中的运用〔J〕。学周刊，2011（2）：133。