九种修辞手法你掌握了多少

　　一、比喻
　　1。定义
　　比喻又叫打比方，即用有相似点的某些事物来比方另一事物的修辞手法。
　　2。结构
　　比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（做比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
　　3。种类
　　根据比喻的三个部分的异同和隐显特征，可分为三种。
　　（1）明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词像、似、仿佛、犹如、宛如、像一样、如一般、仿佛似的等联结。
　　常见形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
　　（2）暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词是、成了、变成等联结。典型形式是：甲是乙。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。
　　此外，暗喻还有一些变体值得注意：
　　修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来体现比喻关系。例如：这是花的海洋。
　　同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如：老狐狸你不要灌迷汤。
　　注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接。例如：五点钟，上工的汽笛响了。红砖罐头的盖子那扇铁门一推开
　　（3）借喻。不出现本体和比喻词，直接用喻体代替本体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
　　另外，还有一种情况，连用几个喻体共同说明一个本体。例如：一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。这种叫博喻。
　　4。比喻的作用
　　（1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体。
　　5。构成比喻必须具备的条件
　　本体和喻体必须有相似点，且是本质不同的事物，否则，就不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能只看有没有像、似、是之类的词语。下面几例都不是比喻句。
　　（1）她的性格像母亲。同类事物作比较
　　（2）这天黑沉沉的，好像要下雨了。表示猜度
　　（3）每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。表想象
　　（4）不要带着思想包袱去工作。词的比喻义
　　二、比拟
　　1。定义
　　把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写，这种修辞手法叫比拟。通俗地讲就是把物人化，或把人物化，或甲物乙物化。
　　2。种类
　　（1）拟人。即把人以外的物当作人来写，赋予物人的动作或思想情感。例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接雷声。
　　（2）拟物。即把人当作物，或把甲物当作乙物来写。例如：我到自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。知识值多少钱一斤？
　　3。比拟的作用
　　增强生动性和形象性，引起情感共鸣。
　　三、借代
　　1。定义
　　不直说某人或某事物的名称，而是借同它密切相关的另一事物的名称去代替，这种修辞手法叫借代。
　　2。种类
　　（1）用事物的特征代替。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘先生，给现钱，袁世凯，行吗？
　　（2）用具体事物代替抽象事物。例如：举酒欲饮无管弦。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
　　（3）全部与部分互代。例如：孤帆远影碧空尽。吟罢低眉无写处。
　　（4）用专名代替泛指。例如：迁客骚人多会于此。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
　　（5）用结果代替原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。
　　（6）用作者、产地等代替。例如：何以解忧？唯有杜康。
　　3。借代的作用
　　引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、生动形象的效果。
　　4。运用借代要注意的问题
　　（1）必须抓住事物最典型的特征。
　　（2）被借代的事物（本体）在前文应有所交代，或读者已了解相关背景。
　　四、夸张
　　1。定义
　　故意言过其实，对客观的人、事物做扩大或缩小或超前的描述，这种修辞手法叫夸张。
　　2。种类
　　（1）扩大夸张。故意把事物说得大、多、高、深、强等的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。
　　（2）缩小夸张。故意把客观事物说得小、少、低、浅、弱等的夸张形式。例如：乌蒙磅礴走泥丸。
　　（3）超前夸张。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如，农民们都说：看见这样翠绿的麦田，就嗅出白面包子的香味来了。
　　3。夸张的作用
　　表达鲜明的情感和态度，突出事物的本质特征。
　　4。运用夸张要注意的问题
　　（1）夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的基础和依据。
　　（2）夸张和真实要有一定的距离。否则就分不清是在说事实还是在夸张，达不到相应的艺术效果。
　　（3）夸张要注意应用的场合。严肃的汇报、报告，科技说明文，说理文章等，不宜使用夸张。
　　五、对偶
　　1。定义
　　将结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子，对称地排列，这种修辞手法叫对偶。
　　2。种类
　　（1）正对。上下句意义相似、相近、相衬的对偶形式。例如：语彼武陵人，多事何须寻洞口；笑侬荆楚客，痴情只为爱桃花。绿树村边合，青山郭外斜。
　　（2）反对。上下句意思相反或相对的对偶形式。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。虚心使人进步，骄傲使人落后。
　　（3）串对（流水对）。上下句的意思具有承接、因果、假设、条件、转折等关系的对偶形式。例如：才饮长沙水，又食武昌鱼。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
　　3。对偶的作用
　　便于吟诵和记忆；凝练概括，富于表现力；有对称美和音韵美。
　　4。运用对偶要注意的问题
　　运用对偶，切忌离开内容，片面追求形式上的对仗、整饬。内容空洞、徒有形式的对偶，就背离了修辞的目的。
　　六、排比
　　1。定义
　　把三个或多个结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使内容和语势增强，这种修辞手法叫排比。
　　2。种类
　　（1）句法成分排比，即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天里的煤炭，大旱的甘霖。
　　（2）句子排比，即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
　　3。排比的作用
　　增强语势，说理更加严密透彻，抒情更加鲜明。
　　七、反复
　　1。定义
　　为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个句子或词语。
　　2。种类
　　（1）连续反复（中间无其他词语间隔）。例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
　　（2）间隔反复（中间有其他词语间隔）。例句：好像失去了东三省，党国倒愈像一个国，失去了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
　　3。作用
　　主要用在诗文中，起到反复咏叹、表达强烈情感的作用。同时使诗文的格式整齐有序、回环起伏，充满音韵美。
　　八、设问
　　1。定义
　　无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种修辞手法叫设问。
　　2。种类
　　（1）自问自答。例如：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
　　（2）只问不答（答案一般在下文中，或不须回答）。例如：问苍茫大地，谁主沉浮？
　　3。运用设问要注意的问题
　　设问的基本特点是无疑而问，设问的目的在于引人注意，启发思考。
　　九、反问
　　1。定义
　　为了加强语气，用疑问的形式表示确定的意思，这种修辞手法叫反问。
　　2。种类
　　（1）肯定式反问，用肯定的形式表示否定。例如：就说蒋筑英吧，他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认来满足吗？
　　（2）否定式反问。用否定的形式表示肯定。例如：克服困难不是一种享受？
　　编辑丨宋一文
　　来源丨泛夫课堂：高考之路，保驾护航