男女分餐防早恋有待商榷

　　河南省遂平县第一高级中学禁止男女生同区域就餐一事，经媒体报道后引发关注。遂平县教育局工作人员表示，学校为防止学生早恋才做出此规定，并非教育局要求，教育局也不会干涉各个学校管理制度。
　　学习是中小学生的第一要义，在学校里去除杂念，才能安心学习。然而随着年龄的增长，处于青春期的学生生理和心理会发生微妙变化，对异性学生产生爱慕与好感，甚至发生早恋行为，实属正常现象，学校对此不必大惊小怪，也不必视之为洪水猛兽，更不必对早恋学生围追堵截。遂平一中禁止男女同区域就餐，其出发点虽是为学生着想，但这样的做法，却有失妥当，并不能起到应有的效果。相反，还会让学生形成逆反心理，造成不可预料的后果。
　　早恋是青春期少年常见的行为，但并非绝对行为。其实，一些早恋学生只是处于对异性倾慕阶段，并没有过于亲密的行为，人为地给他们贴上早恋的标签，难免有过度夸大之嫌。这也是教育工作者与管理者过度紧张与焦虑的表现。而为了防止学生早恋，禁止男女生同区域就餐、校内同行等做法，也是基于管理者有罪推定的思维逻辑，明显折射出学校对学生的不信任。信任是教育的基础，信其师方能信其道，师生之间、学校与学生之间如若连彼此的信任都不复存在，那么，一切教育都是枉然。如此定性以及引发的教育后果，甚至比学生早恋更加严重。
　　对异性的好感，彼此的心理吸引，是青春期学生的心理特征。青春期学生的心理是复杂多样的，如逆反心理、追求个人的自主与解放、期待与人的平等与自由、渴望自我规划设计生活轨迹，等等。他们不是小学生，不再对教师以及成人过度依赖，随着心理的成熟与经历的增长，他们对周围世界拥有自己的看法、见解和认识。他们习惯用自己的方式处理身边的人与事，而非对教师以及成人所规划设计的路逆来顺受。对于学校禁止男女生同区域就餐一事，学生们所感受的不仅是不信任，更是一种压制与逼迫，这反而会激发学生的逆反心理。为了故意和学校作对，为了满足自己的好奇心，而尝试早恋，从而使学校构筑的看似坚不可摧的防线，全面崩溃。
　　学校教育应当是立体的、丰富的、全面的。学习虽然是学生的主要任务，却不是学校生活的全部。教育不仅要教会学生知识，更应当教会学生如何做人、做事，如何妥善地处理自己的人生，如何正确地面对未来的生活和社会。恋爱是人生不可或缺的重要经历，爱情与婚姻也是绕不开的话题。教会学生正确的爱情观、婚姻观，让学生正确面对自己的心理变化，学会以正确的方式与异性交往，是教育工作者的职责所在。只有教会学生这方面的知识，学生才不会感到迷茫，不会被爱情的好奇心冲昏头脑，不会因早恋而影响学习。
　　早恋是中学教育必须面对的课题。解决这个问题，宜疏不宜堵，需要教育工作者因势利导，而非围追堵截。