灵活运用教学方法创设英语快乐课堂

　　摘要：现阶段，提到小学英语学习，仍然有学生认为是枯燥乏味的；谈到学习英语的决窍，即使是老师也大都只能告诉你要多读多背，除此以外无任何良方。长此以往，学生便对英语学习失去了兴趣，而上英语课时，学生也只培养了记笔记和听写的被动习惯。我们知道兴趣是最好的老师，如果连兴趣都没有了，那么谈何学习的动力呢？这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。
　　关键词：小学英语；快乐教学；兴趣；情境
　　新《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。我认为可以从以下几个方面来激发和培养学生学习英语的兴趣。
　　一、利用实物，引发兴趣
　　在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。因为这些实物，贴近学生的生活，形象直观，学生会特别感兴趣。如教文具的名称时，让学生拿出文具盒，教师先拿出一把尺子，用英语说aruler，然后拿出两把尺子说tworulers，反复说几遍，让学生也拿着尺子跟老师说，很容易就把尺子这一单词记住了。
　　二、创设情境，激发兴趣
　　在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。学生处在真实的环境中，学英语的劲头也就越大，而且学到的是自然的句型句式，而不是矫揉造作的课堂对话。如在教学去餐馆就餐的对话时，我事先准备了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、面包等，上课把它们陈列出来，讲台便成了餐馆的柜台。教师扮演营业员，学生扮演顾客，顾客要喝饮料时说：CouldIhavesomebottlesoforange（milkpear）？营业员就拿出该件商品回答：OK。然后问Howmuchisit？顾客答Threeyuan。营业员就拿出顾客想要的东西说：Hereyouare。顾客说：Thankyou。表演完一遍以后，教师再用学生学过的其他吃的喝的东西的单词套用句型，然后让学生两人一组到台上进行表演。表演的过程就是巩固操练句型的过程。这样表演了数遍之后，同学们在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型。再如学习打电话、问路、看病等日常交际用语时，我都尽量用情景教学。这样做不但极大地激发了学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。
　　三、新旧联系，启发兴趣
　　在英语教学中记忆单词是一大难关，如果机械地让他们读背抄写，很容易使他们厌倦。因此我在教生词时，经常采用启发诱导，新旧联系的方法，只要能和学过的词联系上，就尽量让他们自己做比较，如谈到sunny、rainy、snowy、cloudy这些单词时，我还要求学生记住相关的一些词，如sun、rain、snow、cloud等等。在讲到work、play、sing、drive时要求学生记住其相关的名词：worker、player、singer、driver。他们纷纷找出拼写相近的词，有的加头，有的换尾，有的长词把它们按音节分开记忆。学生很有兴趣地学会了生词，然后再让他们找出所学词的同义词、反义词、同形异义词、同音异义词等相关词。这样做不但化难为易地掌握了新词，也轻松复习巩固了已学过的词。这样一来，令得学生在词组的运用中可以挥洒自如，有一定的余地。
　　四、开展活动，增强兴趣
　　英语课程强调要求学生在做中学，在玩中用。这样有利于发展语言运用的能力，有利于提高语言学习的动机。我立足于课文内容，设计出一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率。
　　1、听听、说说、做做。例如，在教完110的数字后，我让孩子们拿出篮球，如果老师发出的指令是：Ten。则学生边拍球边用英语数数，这样既玩了球，又复习了数字，一举两得。又如，在教学Body时，我让孩子们一起来做Touch游戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。如，老师说：Touchyourmouth。学生边指自己的嘴巴，边说：Mouthmouth？thisismymouth。这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。
　　2、演演、说说、唱唱。表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望，如在教学Animal时，让孩子们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂就像是一个可爱的动物园，学生们的表现力特别强，情绪高涨。在教学活动中，我还发现孩子们很喜欢唱歌，因此，在教学中，老师可以适时地教一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。
　　因此，我认为趣味活动已成为小学生爱学、乐学、会学英语的药引子，这些趣味活动对于活跃课堂气氛，提高课堂效率确实起到了举足轻重的作用。
　　总之，我认为小学生学习的积极性是需要老师去激发的，因而教学方法的灵活运用是必不可少的。教师应该认真考虑学生的兴趣需要，找到学生的兴趣出发点，从而让英语学习成为一种有乐趣和找乐趣的开创性学习。