一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些小零件，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。 1、什么是过渡： 过渡，是指文章的层次或段落之间表示衔接、转换的方式。它在文章中起承上启下的作用，使相邻的两层意思或段落上下连贯，自然衔接，让读者的思路很顺利地由前者转入后者，不感到中间有什么相隔。也可以这样来说，过渡是使上下文自然衔接的一种结构方法。文章缺少了过渡就会上下不顺，思路跳宕。 2、过渡一般用在哪些情境中： 过渡的形式灵活多样（承上、启下、承上启下），要视文章内容需要而定。过渡恰当、自然，常使文章结构更显紧密，浑然一体。过渡通常出现在哪些地方呢？ （1）文章由景生情，由情人景，情景之间常需要过渡。 （2）叙议结合的记叙文，通常在叙述和议论之间加一个过渡段。有时议论本身就是过渡。 魏巍《我的老师》中先写有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵，后写蔡老师援助了我，批评了我的‘反动派’们，还写了一封信劝慰我，便是由议论转入叙述。海伦。凯勒《我的老师》中我的脑子里充满了美妙的真理。我感到我的心跟我看不见的东西，给别人的心，都是紧紧地连接在一起的，便是由叙述转入议论。 （3）记叙文，特别是参观游览类记叙文常常会遇到视角转换。视角是作者对事件、人物、景物观察的角度。角度间的互相转换需要过渡。 （4）记叙文的叙事的顺序有顺序、倒叙、插叙，一篇记叙文中如果有几种叙事顺序，那么在两种不同的叙事顺序之间需要进行过渡。 （5）用于由一件事转到另一件事时。 鲁迅《从百草园到三味书屋》中先生读书入神的时候，于我们是很相宜的便是由对先生读书时总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去的忘我状态的描写转入对学生们开始做小动作的描写（有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画） 3过渡的几种方法： （1）用段落过渡。意思的转折、跳跃较大，用的段落，一般叫过渡段。在层次或段落之间，安排一个起承上启下作用的。 （2）用句子过渡。意思转折、跳跃不大，在层次或段落之间，安排一个起承上启下作用的句子，或在前一段末尾，或在后一段开头，一般叫过渡句。 （3）用关联词语或转折词语过渡。往往在段落的开头，用因此、总之、那么、由此可见、综上所述，或用但是、然而、可是、相反地等词语表示上下段落间的逻辑关系，一般叫过渡词语。 （4）小标题过渡：有些文章在总标题之下还安排了若干小标题，这些小标题概括了各个部分或段落的主要内容，同时还起过渡作用。 （5）要注意的是过渡的文字不宜过多。可以用一段的，不用两段；可以用一句的，就不用一段；可用一个词语的就不用一句。 4什么是照应： 照应，是指文章内容前后的关照与呼应。照应也称伏应。前有伏笔，则后面必须有照应；后有照应，则前面必要有伏笔。否则，有呼无应，前后没有着落，会使读者感到莫名其妙。所以，照应是使文章结构更加谨严的重要手段。如《挺进报》一文中多次运用伏笔和照应，暗示了故事的发展方向，如果没有这伏笔，那么文章在结构上就不够严谨了。因此，行文中一定要注意到前后左右顾盼呼应。对文章前面提到的人、事、物、问题、原因等，后面一定要做必要的交待亦即照应。文章通过照应，能使所写的事物或问题互相补充，更加鲜明突出，便于读者了解文章的思路和层次间的内在联系。 5常用的照应的的方法： （1）首尾照应。文章开头提到的内容，结尾遥相呼应，可以给人以首尾圆合、构严谨的感觉，并能使文章中心显得更为鲜明、突出。这个作为特殊的情况，也就是首尾呼应，我们已经在上一次作文课中讲过了。 （2）前后照应。根据表达中心的需要，围绕一件事或一个问题，随时自然合理地加以照应，使内容材料依归一条主线，脉络清晰，印象鲜明。文中，后面将要产生的问题，发生的事情，出现的结局，在前文有所交待预示、暗伏。 朱自清《背影》在第一段写到：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这样就开门点题，紧扣中心，并引起读者的阅读兴趣。第六段详细地写父亲的背影：我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。第七段再次提到背影：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知道何时再能与他相见！寄托了儿子对父亲深深的思念，加深了读者对全文的印象，深化了主题。 （3）文题照应。标题意思鲜明，行文中多次点题，语不离宗，可使中心突出；标题意思较为含蓄，读者一下子不能了解透彻，这就需要在行文中作出交待，把题目含义点明，形成正文与标题的照应，便于理解文章的内容。 例如：朱自清《背影》的全文内容。特别是第六段详细地写看到父亲艰难地攀越月台买橘子的情景，都紧紧地照应着标题，在朴素清新的文字中，倾注了一股真质而深沉的感情，有力地拨着读者的心弦。 （4）设置悬念法：作者在安排情节或描写人物时故意设下卡子，对矛盾不加以解决，让读者牵肠挂肚，然后用照应的方法释疑解难。 〔课堂练习〕 1、写出下面两段话的过渡部分。 月，静悄悄，我抬头望着她，她笑着望着我。明亮的月光把天空映成多情的深蓝色，仿佛我的头顶是一块嵌着一颗璀璨宝石的天鹅绒，在轻轻移动。 。爸爸带着我走在乡间的小路上 2、任选其中一个题目，写照应的形式写出开头和结尾。 A、我长大了B、梦想C、难忘的一节语文活动课 【例文点评】 人生路单车背 记不清是几时的事了，该很久了吧。 出校门的时候，正下着淅淅沥沥的秋雨。天气很凉，风不大，但刺骨。 应该会来接我吧！我心里想。这样的天气，母亲一定会让父亲来接我的。不出所料，刚走出几步，一辆自行车穿过马路来到我面前。上来。父亲穿着雨衣喊。我紧跑几步，跳上后车架。 只听父亲说：快进来。我掀了一下雨衣，不行，这雨衣装不下咱们俩了，我进去只能往里面灌风。快进来吧，外面风刺得很。我知道父亲脾气，不进去，他肯定会脱下雨衣给我，只好低了头钻进去。 说真的，里面真暖和。看不到外面，只能从地面上判断外面的情况：过马路了，拐弯了，过小路了好久不曾有过这种感觉了。小时候上幼儿园，有时赶上下雨，要是父亲来接我，就像现在这样，爷儿俩在一件雨衣里，只感到车子的晃动，却不必担心摔倒。这时候，只觉得父亲的背好宽，好厚，还散发着一阵阵的热。听着外面的雨声、自己和父亲的呼吸声，与父亲说几句话，只觉得这时的父亲才是慈祥的，不知是不是因为这环境，这天气，反正这时候这种心情最强烈。但这样的心情是不常有的，父亲一向不大管我。只有一次，我被车子撞了，父亲抱着我打的冲向医院。听母亲说，那一次父亲真的害怕了，眼睛都红红的。 一阵剧烈的颠簸把我拉回到现实中。车子打气了吗？我问。打了，挺足，这路太差劲儿了！父亲说。我又说：看来这车太旧了。不光这个，你也大了，咱俩加起来可不轻呢！ 是呀，我也大了，而父亲却老了。虽然车子仍很平稳，但父亲却不停地喘粗气，每蹬一下，他的背总要伏下，起来，再伏下想想平日里对待父亲的态度，心里泛起一阵愧疚。这样的天气，总把人变得多愁善感，偏偏我又莫名地喜欢这天气，也许，正是因为它能把人变得多愁善感的缘故吧。 孩提时，在路灯钛白的微光下，单车上的我总会熟睡的，因为我有一个坚实而温暖的依靠父亲的背。父亲似一位向导，牵着我走过这十几年的人生路。 点评： 这篇文章中在顺叙与插叙之间注意了过渡，且非常自然，如过马路了，拐弯了，过小路了好久不曾有过这种感觉了。小时候上幼儿园正因为好久不曾有，所以才让人容易联想到以前。这种感觉既是对上文的概括，又是对下文的统帅，此过渡句真正做到了自然、巧妙。 一阵剧烈的颠簸把我拉回到现实中。这一过渡句承上启下，自然结束了插叙部分而过渡到顺叙中来。 因此，这篇文章中的巧妙的过渡方式是值得我们学习的。 雨中景 傍晚，渐浙沥沥的小雨滴答地下个不停。街上行人撑起了一顶顶伞。像在雨中盛开的一朵朵小花。 刚刚放学的我，独自在小街上走着，漫不经心地边走边欣赏这充满诗情画意的雨中景。 突然，一个年轻人像踢足球一样，一个极为潇洒的射门，把一个装着东西的玻璃瓶踢到了附近的信筒前，砰的一声，玻璃瓶碎了，里面流出一些黑乎乎的东西。这个年轻人愣了一下，也许是不敢相信自己这个极为潇洒的射门会有这么大威力。他犹豫了一下，就走了。 撑着雨伞的我以为他会溜之大吉了，正在我思考该怎样做的时候，从我的身边跑过来一个小女孩，她手里拿着把扫帚气喘吁吁地说：大姐姐，咱们两个把这儿扫干净好吗？我听到这奶声奶气的声音，仔细一看，是一个梳着两个羊角辫的荚丽的小女孩，看样子，她最多不过是一个一年级的小学生。她不等我回答又说：我帮你撑伞，好吗？她用那双水汪汪的眼睛看着我。我点头同意了。 我从小女孩手中接过扫帚，刚扫了几下，那个年轻人从对面跑过来，他手中也拿着扫帚、簸箕来到我俩面前，面带羞愧地说：这是我踢坏的瓶子，我来扫吧！我们大家一块儿扫吧。小女孩又奶声奶气地说。 就这样，我们三个人一起干了起来。年轻人拿着扫帚细心地扫着，一个小玻璃碴也不放过。我拿着抹布用力擦着信筒上的脏物。小女孩把伞一会撑在我头上，一会又遮在年轻人身上，而雨水却顺着她的头发流了下来。不知什么时候，我们头顶的伞越来越多。终于，一切都收拾干净了。看着干干净净的地面，洗刷一新的信筒，我们露出了欣慰的笑容。 雨还在下着。雨中的小花越开越多，越开越艳。那淅淅沥沥的雨声，像弦乐发出的和谐欢快的音响，演奏着一曲优美的赞歌。 点评： 文章情节虽然简单却有起伏，通篇没有赞扬的话，而赞扬之意毕现。 本文首尾的照应，则给读者留下了深刻的印象，它使文章结构完整，唤起读者阅读心理上的美感。文章不仅首尾照应，行文中也有前呼后应。如，文章第3段年轻人踢碎玻璃瓶后也许是不敢相信自己这个极为‘潇洒’的射门会有这么大威力，他犹豫了一下，就走了。其中，他犹豫了一下实际上留下了伏笔。到第5段，文章写道：年轻人从对面跑过来，手中也拿着扫帚、簸箕来到我俩面前，面带羞愧地说：这是我踢坏的瓶子，我来扫吧！由于有前面的犹豫，后面年轻人的出现才不突然。这里年轻人的再次出现就是对上文他犹豫了一下的一个照应。 文章的不足之处是对人物的描写欠具体。特别是对人物的神态、动作的描写应更细致，从而使人物更加形神兼备，栩栩如生，给读者留下深刻的印象。
