浅谈幼儿的品德教育

　　人的品德同其他的心理现象一样，是随着人脑和人所从事的实践活动的发展而发展的，在发展过程中既有量的增加，也有质的飞跃，经历着从无到有，从简单到复杂、从低级到高级的发展过程。健康的心理是幼儿良好品德形成的基础，而良好的品德又是幼儿心理健康的表现。幼儿品德认识初步形成并不稳定，而且其良好品德的形成要受客观环境困素以及一些主观因素的影响，因此教育者在实施品德教育时，既要考虑客观方面的因素，也要考虑幼儿自身的因素，通过各种途径和手段来培养幼儿养成良好的品德行为习惯。
　　我在教学中通过不断的学习、探索和总结，主要通过以下几方面进行教育教学，收到了很好的教育效果。
　　一、形成是非观念，增强是非感
　　是非观念是道德认识的首要环节，是道德观念的构成部分，是非感是伴随着这种认识而产生的道德情感。许多问题幼儿在其道德认识中，要不就缺乏正确的是非观念，要不就具有错误的道德是非观念。
　　第一，向幼儿介绍正确的是非观念，同时指出不正确的是非观念及对社会和个人的危害性。在进行此项内容教育时，可以通过举实例、故事情节和图片等体现道德行为的例子，在生活、教学或班队会中，以讨论、自己发表意见、谈看法等形式，帮助幼儿确立正确的是非观念，潜移默化地对幼儿进行教育，把抽象的理论转化成贴近幼儿生活的实例分析，幼儿更容易理解接受，并付之于行为。
　　第二，以平等真诚的态度与品德不良的幼儿交往，教育者切记以师者、长者或教育的口吻与他们讲话，那样容易使幼儿形成逆反心理，最好以讨论的形式传输正确的道德行为准则和观念。
　　二、增强意志力，循序渐进不断努力
　　幼儿的意志力薄弱，缺乏自觉性和果断性，在面对积极事情行动中没有决心和恒心，同样在面对不良刺激时容易犹豫不决，犯错误，自我控制能力差，不会也不能自我约束，遇到涉及自身利益的事时不免藏有私心，因此我们教师应做到：首先，培养幼儿与不良品德因素行为习惯，对于出现的优良品德行为习惯的信心和决心。
　　其次，培养幼儿坚持良好的品德行为习惯，对于出现的优良品德行为进行及时给予肯定和鼓励。
　　三、培养幼儿的自尊心
　　自尊心说白了就是羞耻心，它能促进幼儿珍惜自己在社会中的合理地位和声誉，也是幼儿要求进步，积极向上的动力，其次，要使自尊心全面的发展，防止幼儿只顾个人利益：再次，在拥有自尊心的基础上，培养幼儿的个人荣誉感，只有有荣誉的人才不会对社会利益失去信心，在教学中，荣誉感是在教育活动中逐渐形成的一种对成功的体验，教师应多组织幼儿参加有意义的活动。逐渐培养其个人荣誉感。
　　四、采取集体教育方式
　　集体是具有高度紧密人际关系的群众，它对人格特征的形成有很大的影响和教育能力，一个人只有生活在集体中，才能使其身心健康发展，教师要恰到好处地运用集体教育能力，对学生进行品德教育。
　　第一，要教育集体成员相互团结，不敌视排斥某个人，幼儿如果不被群众接纳，那么他会形成自卑、消极孤独等性格，其心理上不健康了，那么他如何出现良好的品德行为呢？
　　第二，多组织集体活动，促进集体成员间的相互联系和相互了解，让幼儿学习每个人的优点，以达到团结友爱。
　　第三，相互影响，互相学习，形成一种良性循环的自我教育和相互教育。
　　教育者只有采取正确适当的教育方法，才能使幼儿形成正确的道德认识，产生积极的道德情感，发展有效的道德意志，最后出现良好的道德行为，才能塑造一个健康的社会。