浅谈简笔画在教学中的重要意义及绘画原则

　　简笔画，顾名思义，是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
　　一直以来，人们普遍认为简笔画是一种简单的绘画形式，并错误地将其看作是针对儿童的一种绘画语言，是儿童绘画学习的范本。同时，对简笔画的简单认识，使人们忽略了简笔画本身具有的艺术价值，从而忽视了对简笔画的应用、表现及审美体验。其实，简笔画虽然简，但简能淡，淡能远。简像不简意，笔简而境胜，达到虚实相生，无画处皆成妙境。正如中国南宋画家马远的《寒江独钓图》所展现的空灵、简约、天人合一的意境那样，堪称简笔画之典范。
　　一、简笔画的特点及艺术性
　　简笔画是一种独特的艺术语言，作为人们相互交流表达思想感情的手段，也是一种艺术语言。其表现出概括、形象、简练、传神、直观的特征。它既是绘画学习的基础又是绘画概括能力的体现。它不严格要求对物象的临摹仿写，而是把复杂的形体概括成简约的点、线、面等基本形块。删繁就简是它的造型原则，体现这一原则的关键在简化物象时抓住神态，做到简约而深刻，充分体现鲜明生动的个性特征，寥寥数笔就能生动地表现物象。简笔画作为一种独特的语言体系，它不依赖于其他语言手段的协助，就能够独立地成为人类众多语言中的一种。这如同文学必须用它本身语言体系中的各种因素创造出文学作品，哲学必须运用其自身语言体系中的各种因素才能完成哲学著作，音乐用它的音符、旋律、节奏创造出音乐作品一样，简笔画凭借简洁的线条表现出言简意赅的艺术形象。
　　从另一种角度上来说，简笔画是一种实用性很强的通俗艺术。一旦用于教育教学，具有经济、实用、表现力强的特点。它能激起学生强烈的求知欲望，能促进学生积极主动地获取知识，在轻松愉快的气氛中理解知识、吸收知识、运用知识。大量事实也证明，简笔画是教学中广为应用的形象化表达语言，是直观教学的有效手段，对于提高教学质量，培养学生的各种能力有着事半功倍的作用和举足轻重的意义。
　　二、简笔画在教学中的应用
　　如今，随着社会的发展，人们不断地对教学方式方法进行研究、创新、改革，目的都是为了更好的传道、授业、解惑，而简笔画作为教学的一种辅助手段也慢慢地走进了课堂，其涉及的面之广已不仅仅局限在美术课上，更多的应用在语文、英语、数学、物理、化学、地理、生物等学科的教学当中。它通过形象的画面在潜移默化中使学生学会本堂课的内容并产生浓厚的兴趣，逐渐成为教师在课堂教学中不可或缺的助手和教学手段。因此，发挥简笔画的教学功能，具有特殊的作用和积极的意义。
　　第一，把简笔画引入课堂教学，能够丰富教师的教学语言和表达方式。课堂上，教师边讲边画，口手并用；学生边听边看，视听结合，这种复合式的教学方法，既拓宽了教师传递信息的渠道，也增加了学生获取知识的途径。
　　第二，简笔画的应用能够活跃课堂气氛。绘画是儿童、青少年十分喜爱的视觉艺术，教师一旦把生动有趣的简笔画描绘在黑板上，立即会形成学生的视觉兴奋点，课堂气氛因此而变得十分活跃。这种轻松愉快的教学情境，能够激发学生浓厚的学习兴趣和持久的注意力，消除他们的学习疲劳。也正如著名的物理学家杨振宁教授说的那样，成功的真正秘诀是兴趣。
　　第三，可以化解教学难点。教学中有些难以言喻的抽象概念和头绪纷繁的复杂难题，教师仅用口头语言往往说不清、道不明，倘若运用简笔画进行直观教学，变抽象概念为具体形象，化复杂问题为简单图式，积极启发学生思维，不但会使许多难点迎刃而解，而且还会提高学生分析问题和解决问题的能力。
　　第四，在课堂上经常使用简笔画配合教学，也可以提高教师的素质。教师要在课堂上娴熟自如地运用简笔画与学生交流，课前必须吃透教学内容，设计视觉形象，加强绘画练习，这是一个有效地提高教师业务素质的实践过程。
　　此外，对于师范教育专业的学生来说，简笔画的学习更是必不可少。未来他们也将走上三尺讲台，基于这一特点，许多具有先见之明的师范类学校已经在学生的课程设置上将简笔画作为一门教学技能课来实施，于是学生在毕业的时候除掌握了本专业的知识外，还有了一身简笔画的本领。了解了简笔画在教学中的重要意义，就要在教学中积极运用简笔画的功用，想方设法地把简笔画画好，把简笔画真正地与各科的教学密切地结合在一起。
　　三、教学简笔画的原则
　　在课堂教学中，简笔画作为知识的媒介和信息的载体，必须体现教学目的，概括教学内容，表达教学意图，完成教学任务。所以，设计教学简笔画时，应遵循如下原则：
　　1。有的放矢
　　根据特定的教学目的和要求，针对具体教学内容与对象，从教学的实际需要出发，选择恰当的绘画内容和形式，不游离于教学目的之外信笔涂画，也不脱离教学重点小题大做，而应紧扣教材、突出重点、抓住关键、画龙点睛，具有明确的教学目的性和针对性。
　　2。深入浅出
　　充分发挥视觉艺术的优势，将要讲述的内容和许多抽象的概念通过图例使繁杂变简洁、玄奥变浅明、头绪纷乱变为一目了然，把教学重点和难点化虚为实、化繁为简、化难为易、化深为浅，亦即把抽象隐晦的理性知识化为具体明了的感性图式，使费解的疑难问题变为易懂的直观形象，使儿童、青少年借助于画面产生直观形象，对某些枯燥难解的问题，兴趣盎然，迎刃而解。立足于课堂教学，着眼于释疑解惑，体现了教学的启发性原则和生发性原则。
　　3。生动有趣
　　著名的物理学家杨振宁教授说过：成功的真正秘诀是兴趣。激发了学生的兴趣，就是培养了学生学习的主动性、积极性及创造性。激发兴趣有很多方式，而不用花费多少力气的简笔画则是最实际、最有效的手段。课堂简笔画在学生看来是教师兴之所至、一挥而就的潇洒之作。这就自然而然地使学生情绪兴奋、神情专注、思维活跃，他们的理解力、想象力，以及灵感也会随之呈现最佳状态，其教学效果的理想性是不言而喻的。
　　4。简洁醒目
　　主要应用于课堂特定空间的教学简笔画，要使教室内各个方位和角度的学生都能清晰可辨、一目了然，其形象必须简洁明了、清楚醒目。要充分利用教学简笔画的主要形式黑板画的工具性能和特点，通过强烈的黑白对比色彩变化和简洁洗练的线条，强化形象的清晰度和鲜明性，求得应有的视觉效应和教学目的。
　　5。快捷速成
　　教学简笔画通常是教师在教学过程中用粉笔在黑板上当场挥写的图画，有限的教学时间和特殊的作画工具，不允许教师在课堂上慢条斯理地精雕细刻，而必须快速作画，一气呵成。快捷的速度取决于娴熟的技巧，熟练地掌握黑板画的技能技巧和概括形象、提炼线条的方式方法，是提高作画时效的重要条件。画前深思熟虑、胸有成竹，画时才能笔走龙蛇、一挥而就，从而真正做到快捷形似，笔落情出。
　　综上所述，在现代教育教学活动中，提倡教师的主导作用和学生的主体地位，意在培养主动学习的高素质人才。为了达到这一目的，上至国家、下至各学校，在教学的软件硬件上都下了大力度，而简笔画以其简便快捷、形象生动、达意准确以及几乎零成本的特点脱颖而出，对于提高教学质量、培养学生的各种能力起着举足轻重的作用，它的重要意义和实用价值也在越来越多地被大家所认可。
　　（作者单位：黑龙江省农垦职业学院）