孩子每次期末考试都是第一名，老师却只给她创三好不给三好，难道

　　三好生是一个学生对一个学期表现的最好肯定，每个学生都希望自己能成为三好生。您孩子每次期末考试都是第一名，成绩一定很优异啦！不过，成绩优异是评选三好生的重要条件，但不是唯一标准。
　　去年学期快结束时班主任跟笔者提了一件事。在自习课上，她自己在班级里走动维持纪律，然后学生吴某某走上来：老师，我也要当三好生的。班主任就说了：你成绩是不错，不是第一就是第二。可是问问大家，你能当三好生吗？其他学生异口同声：NO！这家伙除了成绩以外，上课睡觉，作业不交等坏事他都有份儿，给其他同学树立了不好的榜样，班级破坏力倒是挺大。所以，在学生推荐和老师综合各种情况下他没有成为三好生。
　　您孩子不可能那个破坏力大的学生。但为何没有机会评选上呢？事实上现在很多学校已经完善了三好生的评选方式。从唯成绩论变成过程性评价。临近学期学期结束时，想参评三好生的先进行自我申报，一般满足成绩优异、一项及以上特长，积极参加过班级或学校的集体和志愿者活动等条件即可。同时提供相关材料证明。然后，所有申请者需演讲，展示才华；而其他学生就根据该学生的成绩、品德和班级贡献等进行投票。这是一个过程性评价。您说到您孩子不善发言，那么她在同学面前的演讲等就回给其他学生留下的印象就可能不是太好。
　　您可以建议她多争取发言机会，把自己的优秀展示出来。另外，班集体活动也要积极参加。成绩优异重要，其它能力也要重视培养。当然，更重要的是您要告诉孩子：不管是不是三好生，
　　我来谈谈这个问题。去年放寒假发奖状学校只给了10名三好学生的名额报上去。我和语文老师衡量再三，根据孩子们的综合表现选出了10名我们自认为相对来说品学兼优的孩子报上去了。其它学生发的有进步奖成绩优秀奖等等。
　　学生们拿着奖状欢天喜地的回家后，有个孩子的奶奶就打电话来咨询，说她孩子得了三好学生奖励，为啥不是成绩优秀奖，在她的眼里三好学生奖就是个安慰奖，成绩优秀奖才货真价实
　　真是一个家长一个认为呀。今年她家的宝贝我直接就发的成绩优秀奖，把三好学生奖给了需要的孩子了。题主所问的，自己孩子老是期末考试成绩第一，孩子几年级了？老是期末考试考第一名，说明得有三年级以上了吧。没给过三好学生奖，给了创三好学生奖，我们这里倒没有听过啥创三好，不过我理解的创三好学生是改革创新三好学生，除了学习好还有创新意识的孩子，才能得创三好是吧！你们那里的创三好不是这样认为吗？如果是这个层面里的意思，这比普通的三好学生还更上一层呢。家长不为孩子感到骄傲吗？
　　还有就是老师发奖状不是看一次期末成绩优秀，一般都是结合日常学习和其它种种表现综合起来评判孩子是否是三好学生，毕竟三好里面除了学习好还有其它两好，这是家长看不到的，家长认为自己孩子哪里都好，不会客观评价自己孩子的。我觉得老师的评判往往比较客观。你说呢友友！
　　这是我的看法也不知道对不对，有不同意见的友友们可以留言交流沟通，让我也了解下你们那里创三好的具体标准是什么？
　　我谈谈我的想法，我的儿子今年四年级，学校的奖状分为一星级到五星级学生，新三好和进步奖。新三好最高级别。其实，三好学生的评比中，还是有很多猫腻的。
　　第一，我的儿子是从一年级的一星级学生一直到四年级的四星级学生，每年都是进步的。
　　第二，他在三年级期末考试应该是全班前三。只得了个三星级。老师给了一个名额参加了讲座，都是由优秀教师讲授的，如何提升学习的。全班只有三个名额，我特地看了下签到册，另外两个是三好，而我家是三星。
　　第三，令我感到奇怪的是，平时不是特别突出的女生，居然也是新三好。她就住我们楼下，连她自己奶奶都说，不是读书的料，还为了这个和儿媳妇吵架，儿媳妇给女儿报了不少班。
　　第四，今年我们小区一个男生，本来定的新三好，结果数学考砸了，才86分，英语不算砸，但英语老师也不满意，直接就撤了三好。
　　第五，我儿子的同桌，平时成绩也一般，今年也得了个三好，不过她总分比我儿子高两分。
　　在评比三好学生的过程中，有些确实是实至名归，每次默写都100，数学英语都很稳。有些就名不副实了。反正我觉得猫腻还挺多的。
　　我的孩子年年考试从来没得过班级第一，但但凡学校建议孩子参加的活动我家一次不落的全参加了。什么作文比赛，诗歌比赛，绘画比赛，体育比赛参加的时候我教育孩子得不得奖无所谓，重在参与！但是我心里当然是奔着得奖去的，毕竟我是个虚荣的家长，总希望付出有所回报，得个奖状满足下我这个当妈的虚荣心。每次拿回奖状我都假装不在意的哦一声，其实心里早已乐开了花。等我女儿上学好好拿出奖状欣赏一番。虽然才三年级，家里奖状都得了好几十张了，包括年年都有的三好生。但我女儿是真的不在乎那张纸，每次得奖都把奖状折成小方块丢给我。我无数次也想把奖状发朋友圈小小炫耀一下，但每次编辑好内容都选择了放弃。这几天尽给朋友圈秀奖状的点赞了。