高中思想政治课的德育方法探究

　　摘要：教育关系一个国家的未来、一个国家的繁荣、一个民族的复兴。针对教育，我国教育实践从实际出发，教育体系不断调整，契合时代的发展和民族进步的脚步。随着我国新课程标准的教育改革，促进学生全面发展。我国教育经过多年的探索和实践，新课改有坚实的理论基础和科学依据。在新形势下，面对教学新要求，在现在的高中思想政治课中更加强调的是学生的德育，德育的重要性已经被人们所熟知，并加强了对学生的德育。高中生生接受德育课程教育可有利于学生形成正确的正确的价值观和人生观。本文就对高中思想政治课的德育方法进行探究，以期为我国的政治教育作出微薄的贡献。
　　关键词：高中思想政治课；德育教学；方法探究
　　作为中华人民共和国的公民我们有义务和责任去学习政治，通过政治学习可以培养我们作为社会人的自觉性和责任感，培养人的辩证思维能力和认识物质本质的能力。我们从教育大纲中可以看出，政治学习是从小学开始就有的，从认识我们的国情开始，到认识世界和发展。在某种程度上来讲政治学习是认识我们生活现状和生命本质的一种学科性学习。在高中政治中，政治要求我们认识文化、经济、生活和哲学。从这里可以看出政治涉及面广，问题研究深，对于高中学生来讲，对政治认识不够，对时事关注不多，很难从意识和思维上真正认识到政治的内涵和学习好政治这一门学科〔1〕。从传统的政治教学上来讲，政治学习是死记硬背的一种学习模式，以应对考试为最终目的。在新时代、新趋势的要求下，我国的高中政治思想的教育更加倾向于学生的德育方面，教育宗旨不在是为考试服务，而是要求学生全面发展，形成正确的人生观和价值观，在社会上学生的人生观和价值观都是在这个阶段塑造起来的，所以教师和家长要在这个阶段加强对学生的思想和品德教育。
　　一、高中政治课堂教学生活化的策略和方法
　　1、更新教學理念。教师教学理念的更新是开展课堂生活化的前提，是课程改革的关键。加强高中教师对于教材中德育内容在生活中体现的理解，在对学生讲解课文时，将身边的或是全民关注的德育实践相联系，让学生自己去体悟德育在生活中的影响。教师应该遵从以学生为主体的教学模式，可以让学生进行发现讨论，这样更能加深学生对于德育思想的理解，也能从不同角度去看待问题〔2〕。
　　2、创造轻松的生活化教学的氛围。在传统的教学模式下，课堂的教学氛围一直是比较严谨的。而高中的政治思想的内容是较为枯燥乏味的，导致学生的学习兴趣不高。对于教材上的德育内容，学生了解的都是较为片面和死板，所以就需要一个轻松的学习氛围。老师应该摆脱高高在上的严师形象，应该以平等、民主的放式和学生交流，在教学过程中也可以采用问答和讨论的方式进行教学，允许学生对政治德育思想和实际生活之间的联系进行阐述，发表自己的意见，在活跃的课堂氛围中对政治进行思考。
　　3、总结高中政治思想教材中的德育内容，将政治思想的德育内容与生活联系起来。在新课标的改革下，高中的政治教材在编排上更为合理，并且与实际生活联系起来，将许多实际的生活案例引进教材中。这也就意味着高中政治教学不能只局限于教材教学，要合理的开发多种教学资源，将这些教学资源合理结合进行教学〔3〕。要进行生活化教学，教师应该将教材中的生活元素提取出来，然后根据课程内容，与实际生活相联系，从而扩大课堂的广度和生活化教学的深度。
　　二、结语
　　德育是旨在形成受教育者一定思想品德的教育。在西方，一般指伦理道德教育以及有关的价值观教育。在社会主义中国包括思想教育、政治教育、法制教育和道德教育新课改的目标是培养具有创造能力和思考能力交际能力的综合性人才，改变高中政治思想的课堂教学模式，可以加深学生对于德育内容的了解，对学生形成正确的人生观和价值观有很大的作用，这是教育重大迈步，同时也需要更多的人加入探讨。
　　参考文献
　　〔1〕张聪，于伟。高中思想政治课教师教学焦虑的理论省思〔J〕。课程教材教法，2011，12：5761。
　　〔2〕高文亭。论思想政治教学加强德育功能的意义与途径〔J〕。黑龙江教育学院学报，2012，03：3638。
　　〔3〕牛芃棫。荀子思想对高中思想政治课教学的启发〔J〕。现代农村科技，2014，24：6263。