职教要扶贫先要扶职教

　　在调研过程中，我们发现职业教育在农村脱贫攻坚中起着关键作用，可以阻断贫穷的代际传递。全国政协常务委员会委员、民进中央副主席朱永新说，在国家提出的‘五个一批’中，教育脱贫是非常重要的内容。但是，从目前情况看，教育扶贫的重心还没有放在职业教育上。（3月4日农民日报）
　　为何如此？拿中职教育来说，一是中职教育的发展定位很不明晰：说它是学历教育，却没人瞧得上；是职业教育，更是令人怀疑。理应说，中职教育作为一种教育类型，在整个国民教育体系中处于中等教育阶段。然而，令人尴尬的是，中职教育却沦落为教育的边缘，在整个教育体系内处于末流地位。
　　二是中职学校自身生存困难。由于近年来生源萎缩，招生困难，诸多中职学校难以生存。尤其在西部地区，许多中职学校面临招生入口的空间逼仄、毕业生就业的出口不畅的两难境地。纷纷依照普通高中办学模式转型办起了高考班。
　　三是中职教育扶贫的内驱动力不强。相当多的中职学校习惯上拿中职学校国家助学金免学费雨露计划等政策作为职教扶贫宣传的亮点，却很少能拿出自身授人以渔的扶贫脱贫的特色工作。
　　四是政府相关管理部门各自为营，缺乏对大职业教育整体规划和推进能力。正如全国政协十二届五次会议上，民进中央提交的《关于大力发展中职教育，助力农村脱贫攻坚的提案》中指出：相关管理部门以管理学历教育的思路管理职业教育，中职学校受到人事和财务等管理制度约束，开展自主培训项目困难，对贫困人口的培训潜力不能释放，而自上而下的国家培训项目大多与市场需求结合不够紧密。
　　职业教育的本质是谋生教育、技能教育，其内在的核心是就业，这是就读职业教育的孩子最朴素的现实需要。要让教育扶贫的重心真正落在职业教育上，让职业教育在农村脱贫攻坚中发挥作用，达到就业一人，致富一家的目标，还是要从中职教育自身做起。
　　职教要扶贫，先要扶职教。中职学校要敢破，破除等、靠、要、守的旧思想，主动出击，积极作为，明确职业教育在扶贫攻坚上的角色和地位，以此来定位学校的发展方向。瞄准区域内经济发展的内在需求，盯准区域内生源的专业需求，不断更新职业教育观念，积极与一些优质、先进、发达的中高职学校联手，与一些企业联手，在专业设置上下功夫，整合学校内部资源，扩大吸收外部优质资源，打造学校自身的扶贫脱贫名片。政府相关部门要敢于放，鼓励中职学校人事、财务改革，积极加快民办职业教育发展，鼓励中职学校外联内合，优化中职教育发展空间。对人社、教育、农业、工会、妇联等多个部门的职业教育培训项目，统筹规划，统筹安排，形成合力，提高扶贫脱贫精准培训的实效。
　　职教扶贫一小步，人生前进一大步。对那些选择就读职业教育的孩子来说，职业教育的扶贫脱贫，承载着他们人生出彩的梦想。