如何跟孩子进行死亡教育

　　这是一个很好的问题。
　　我一直认为，人类的伟大在于明知道要死，却非得活出个精彩。在漫长的一生中，我们甚至误以为死亡不会到来。就像美国作家萨洛扬在遗书中写出的那个知名的句子：每个人都会死，但我总以为自己不会！
　　事实上，死亡就像生存一样一直伴随着我们，换句话说，正是有了死亡才让我们活得更加从容。我们之所以会忽略死亡，是因为我们对死亡没有实感体验，毕竟死亡到底是一种什么体验，只有死了才知道。
　　但是，死亡并不是一件不谈就不会出现，不谈就不会到来的事情。死亡本身就是值得探讨且必要探讨的事情。它是孩子必须知道且面对的人生课题。
　　一般而言，幼儿在23岁的时候对死亡已经有了一种模糊的认识，到了56岁就能够彻底理解死亡这个概念了。如果面对孩子关于死亡的问询，父母一直三缄其口，或顾左右而言他，只会让孩子真正面临死亡事件时，受到很大的心理冲击。
　　因此，在面对死亡问题时，不仅要谈，而且要认真地谈，甚至主动去谈。面对死亡问题，你的欺骗会给孩子传递焦虑，你的回避会引发孩子不恰当地联想。
　　死亡是生命的土壤，它让我们得以存活，只有放弃对死亡的幻想，才能真正尊重生命。
　　我们要如何跟孩子谈论死亡呢？
　　首先，你要做的就是克服对死字的避讳。
　　受传统文化影响，我们会尽最大可能不跟孩子谈论不好的事情，包括死亡。在知乎上，我们能看见很多，问至亲死亡了，应该怎么告诉孩子的问题。这些问题诞生的统一背景，就是大人想把灾难、恐怖、黑暗等隔离在世界之外，避免受伤。
　　据一项小范围调查显示，中国家长有八成都怕犯忌，从不在孩子面前谈论死亡，被孩子逼问到没法逃避的时候，才会匆匆带过，而且一般都有美化色彩。
　　比如，爷爷享福去了。死了就会变成天上的星星。死了就是去到一个很远很远的地方，那里很美，但是你现在还不能去。
　　敢于大胆地在孩子面前说死字，正确地谈论死亡，是死亡教育的开始。
　　其次，你对死亡要有一个正确的认识。
　　如果你自己对死亡也是一知半解，那么，给孩子进行死亡教育就是一个伪命题。
　　鉴于我们的文化传统，很多成年人对于死亡都没有正确的认知。可能几十年的生涯，让你已经见惯了死亡，但是见惯了不一定就会接受。很多年龄很大的人，在面对至亲离世的时候，依然会瞬间崩溃。
　　在一项对111位丧亲人士的调查中发现，有超过70的人会出现失眠、健康状况变差的情况。超过80的人都会感到孤独寂寞，超过30的人甚至有过自杀的念头。
　　因此，你首先要树立正确的死亡观，完善自己对死亡的认知。你可以通过互联网、图书、纪录片、电影等，获得这些知识。
　　这里推荐哲学家托马斯卡斯卡特和丹尼尔克莱恩写的讨论死亡和永生的书，《每个人都会死，但我总以为自己不会》，以及皮克斯出品的动画电影《寻梦环游记》。
　　接下来，你就可以开始跟孩子进行死亡教育了。死亡教育可以分为主动教育和被动教育两大类。
　　主动教育就是你发起话题，主动跟孩子谈论死亡话题。
　　主动教育一般要从生命认知开始，不能一上来就是死亡，而是通过动植物的生长，让孩子明白生老病死是再正常不过的自然现象。
　　你可以借助绘本，可以带孩子去自然博物馆，去户外等等。
　　主动教育的目的是让孩子明白生命的真正意义，让孩子知道死亡虽然意味着结束，但是死亡之前生命可以多么地绚烂多彩。
　　生命本身就是周而复始，往复循环的，让孩子真正地接纳生命的力量。
　　其次面对死亡事件，相机进行死亡教育。让孩子更加直观地面对死亡，明白死亡的意义。
　　家里有亲人离世时，要把真相告诉孩子。如果大人的情绪难以控制，让孩子知道你不想谈论这件事是因为你太过悲伤，而不是他有什么过错。
　　家里的宠物离世时，可以跟孩子一起办个简单的葬礼，甚至可以让孩子给宠物写上一段悼词。
　　最后要注意的就是，三岁以前可以说不见了，走远了，消失了，等词语转移注意力。三岁之后，就应该告诉孩子死亡是生命的终结，再也回不来了。
　　记住，死亡教育的目的不仅是让孩子认识到死亡是不可抗拒的自然规律，更是让孩子懂得如何活得健康，活得有价值，活得无痛苦，而且死得还要有尊严。