退让实质上是进步读儿童立场有感

　　手把青秧插满田，低头便见水中天，六根清净方为道，退步原来是向前。这是唐末五代僧人契此写的《插秧歌》，《儿童立场》的自序中引用过此诗，目的是告诉我们一个道理，退、让实质上是进步。
　　《儿童立场》是现代教育家、国家督学尚成荣撰写的，是我们这个月的共读书目。该书用清浅的文字论述了童心教育是小学教育乃至整个基础教育的一个重大使命，也是小学教育乃至整个基础教育的成功密码。教学即儿童研究。儿童研究是教师的第一专业。教师首先是儿童研究者。教师既是教学的行家，也应是、更应是儿童研究的专家，是把教学研究与儿童研究融为一体的艺术家、教育家。这些精辟的论述为我们在教育上的失误找到了一剂良药。
　　课堂上，学生不听话，老师或熟视无睹，听之任之；或粗暴干涉，体罚或变相体罚；或与学生掐架，酿成师生冲突。为何如此？仅因老师没有站在儿童的立场上去教书育人，他们既不把学生当儿童，也不把自己当儿童。只看重学生的现实表现，没有发现学生未来发展的可能性，当学生现实表现不好时，认为其无可救药，真是恨铁不成钢。
　　蒙台梭利说儿童是上帝派来的密探。苏霍姆林斯基又说儿童在天性上说，他就是一个探索者。儿童用自己独特的眼光窥视着成人世界，好奇、顽皮、探索是他们的天性。教师是成人世界派到儿童世界去的文化使者。老师在儿童世界里应该如何当好文化使者？面对好奇、顽皮的儿童时，教师有什么良策？教育家尚成荣给了我们四字良方儿童立场。
　　的确如此，儿童立场是解决一切教育问题的良方。只要教师始终保持一颗童心，时时、事事、处处都站在儿童的立场上教书育人，那么教育上的问题就不再是问题。正如，陶行知先生的《小孩不小歌》人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小。
　　周一下午，最后一节是延时服务课，我像往常一样，提前五分钟来到教室，刚到教室门口，有个学生走到我面前，招呼道：张乾胜，你来了呀。
　　听到学生直呼我的姓名，心里很不舒服，我生气地问：你怎么叫我名字呢？
　　那个学生说：喜欢你呀，难道你的名字不是用来叫的？
　　我无言以对。的确，人的名字只是一个称呼而已，大人可以直呼其名，为什么小孩不可以呢？我们是不是太大人主义了？
　　学生在老师面前直呼其名有多层意思，一是因为他很喜欢你，觉得跟你很亲近，叫一下名字又何妨；二是因为他不知道直呼其名是不尊重的表现，这两种情况，学生一般不会避讳老师，会当着老师的面直呼其名，这时，老师不要因不爽而训斥学生。第三个原因可能就是他太不喜欢这个老师了，但他不会当面这样做，只会背地里直呼老师的名字，你若知道了不要去训斥学生，而是反思自己在哪些方面做得不够好，令学生不满意，慢慢改正自己的言行才是上策。
　　教育不能心急，需要等待。教师要做智慧教师，智慧教师就是要爱儿童，要以智慧的方式教育儿童，让儿童智慧成长。每个孩子都是一株待开的花朵，只是每个孩子的花期不同，我们要做的就是静静地等待，等待花开那一刻。在教育路上，我们要永葆一颗童心，站在儿童的立场上处理教育问题，时时警记：退一步海阔天空，忍一时风平浪静。当你确实感到很为难时，做个佛系老师又何尝不可。
　　有时，佛系也是一种智慧