任务驱动教学法在市场营销基础教学中的应用

　　摘要：市场营销基础教学是财经学校营销专业的主要内容，为了更好地促进学生在学习中的实践调查能力的提升，不断的强化学生的营销能力，传统的教学模式已经难以满足市场营销基础教学的需要，因而本文提出任务驱动教学法如何在市场营销基础教学中的应用策略。希望通过本文的探究，能促进市场营销基础教学质量的提升。
　　关键词：任务驱动教学法；市场营销基础教学；应用
　　在财经学校营销专业中，市场营销基础教学的主要是目的是引导学生更好地认识和探究市场的变化规律，从而以更加科学的方法对对市场进行调查和分析，进而更好地对市场规律进行总结，最终提高销售量和带来的影响，市场份额的占有率得以提升。而这个是基于这一特点和要求，在市场营销基础教学中，作为教师应采用诸如任务驱动等新兴的教学方法，助力教学成效的提升。以下笔者就此展开探究性的分析。
　　一、概述任务驱动教学法
　　所谓任务驱动，主要是在教学过程中，教师向学生布置所要完成的学习任务，而学生则以这以完成这一任务为中心，通过师生合作、生生合作和相互探究与学习，利用这一过程更好地完成教师布置的任务，同时在这一过程中也培养了学生的实践能力。就财经学校而言，在市场营销基础教学中，加强任务驱动教学法的应用，主要是以任务为驱动，引导学生主动积极地参与到任务探究之中，这样学生就能更加主动积极地进行学习，既能完成任务，又能获得知识，尤其市场营销方面的专业知识，对于促进学生课堂学习效率具有不可或缺的作用。此外，还能避免传统课程带来的一系列问题，学生在学习过程中再也不会感到困倦而乏味，从而全身心的投入所要研究的内容之中〔1〕。
　　二、如何加强应用的几点对策
　　上述我们就任务驱动教学法有了一个初步的认识，那么我们在实际教学中，就必须紧密结合市场营销基础教学特点，以及学校学生的实际和当前市场对此类专业人才的需要，针对性的加强任务驱动教学的实施。一般而言，任务驱动教学应分以下几个环节：
　　（一）明确任务驱动教学的实施思路
　　首先是精心的进行教学情景的创设，尽可能地营造良好的学习氛围。因为在市场营销基础教学中，其主要是为了培养学生的实践营销能力，学生通过学习得到较多的实践进行锻炼。所以教师在教学过程中，主要是模拟营销现场，从而营造出良好的营销氛围。其次是在此基础上就应紧密结合课堂教学目标形成教学项目。所以主要是结合市场营销基础这一专业特点以及学生职业发展需求，对教学目标进行科学合理的确定。具体来说，就是确保学生能从理论上对市场营销有一个基本的认识，并对市场营销的环境进行深入的判断和分析，及时的揣摩客户的心理活动和购买的意愿，对市场进行科学的调研，从而更好地掌握各种市场信息，通过对市场信息的分析，更好地对目标市场进行定位。最后则是针对性的进行营销策划方案的制定，并确保方案得到及时的执行。从而通过对任务驱动教学的思路的明确，为整个任务教学的实施奠定坚实的基础。
　　（二）切实加强教学任务的设计
　　在明确任务驱动教学实施思路的基础上，为了确保任务教学目标得到有效的实施，必须以确定的教学目标为前提，并针对性的进行教学任务的设计。因为在这一教学模式下，其核心就在于如何设计学习任务，并为任务的实施做好设计。这就需要结合确定的教学目标，针对性的对其进行分解，从而更好地将学习任务进行下发。在学习任务设计过程中，主要是结合具体的教学内容针对性的确定。在市场营销基础教学中，主要是为了更好地培养学生对市场细分的能力，需要我们对市场进行细分，并针对性的选择目标市场，再对产品进行定位，同时还要掌握完成任务所需的各种专业知识，明确市场细分标准，并在布置任务之前引导学生掌握这些知识点，从而更好地促进学生对其的理解。并及时的对教学任务进行下达，从而更好地促进教学任务的实施〔2〕。
　　（三）及时的下达教学任务，确保教学任务得到高效的实施
　　在教学任务明确之后，应及时的下达教学任务，从而确保教学任务得到高效的实施。在市场营销基础教学中，市场细分是一项十分关键的内容，因而将其作为任务的重点，并及时的下达给学生。并对学生进行分组，以每个小组为一个营销团队，在小组成员的通力合作下促进教学任务的完成和实施。在任务实施过程中，主要是按照一定的标准对某一产品的市场进行细分，并对细分的原因进行说明，从而更好地对其可行性进行有效的论证。而在此基础上就需要抽取多个细分的市场，并将其作为产品销售的重点，并对细分市场的评判准则进行有效的明确，从而深入的分析所选择的销售市场对象，从而更好地对产品的价位和类型以及地域分配等，针对性的对其营销策略进行探讨。从而通过小组成员的通力合作和相互探究，各小组将各自的任务方案提出，并选派代表进行展示，及时的回答各小组成员和老师的提问，并在小组成员的努力下完成对其的答复。
　　（四）教学任务完成后应及时的进行总结和评价
　　当完成了教师下发的任务之后，教师应及时的对学生的学习效果进行评价和总结。在总结和评价过程中，应尽可能地确保起多个角度，也就是既要从学生对专业知识掌握的程度来评价，还要从学生对任务的完成情况等进行评价，并对其改进进行总结和完善，从而总结出更加科学完善的任务完成方案，最终促进教学任务得以顺利的实施，学生的主动积极性得以驱动〔3〕。
　　三、结语
　　综上所述，为了更好地在财经学校加强市场营销基础教学工作的开展，我们应切实注重任务驱动教学法的应用，并加强学生的指导和评价，才能提高教学质量。
　　参考文献：
　　〔1〕方芳，金焕，丁岩峰。任务驱动法在市场营销教学中的应用〔J〕。商品储运与养护，2008，01：125126。
　　〔2〕吴红。任务驱动教学法在高职市场营销学教学中的应用研究〔J〕。科教文汇（下旬刊），2014，12：152153。
　　〔3〕王祯。任务驱动教学法在市场营销基础课程教学中的运用〔J〕。西部素质教育，2016，07：7980。