早学几年多学几遍就能成为学霸吗

　　别人家孩子幼儿园大班已经会100以内的加减法，简单的英语问候。
　　二年级下学期刚开课，班上超过一半的孩子已经学完这学期的数学。
　　朋友的孩子初中物理已经上了第四遍，每次考试成绩90分左右，家长不满意，现在又开始上第五遍，初三才上的化学已经上到第二遍。
　　上海市一位人大代表的孩子读重点高中，她说，孩子班级里同学都在超前学，有家长称所谓学霸，就是早学几年、多学几遍。事实真的如此吗？
　　5年前，曾花费12万元为孩子报了17个培优班的武汉着急妈妈徐女士，当时让5岁的儿子Jerry成了幼儿园小朋友眼中了不起的神童：他提前学完了小学二年级的知识。然而，升入小学后，Jerry成绩却不断下滑，变得中不溜秋。由此可见，让孩子早学几年、多学几遍，并不会如家长所希望的那样，成为人人羡慕的学霸，反而让家长徒增了许多焦虑和烦恼。
　　之所以造成这种反差，我认为至少有以下几方面原因：
　　一是提前学加重了孩子的课业负担。从幼儿园到高中，每一学段所学内容都是经过科学论证的，符合学生的认识规律和年龄特点。号称我国古代教育大纲的《学记》中曾有这样的论述：大学之法：禁于未发之谓豫；当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。所谓不陵节而施之谓孙，是指教育不能超越受教育者的才能和年龄特征，随意拔高。
　　让幼儿园的孩子提前学习小学知识，让小学的孩子提前学习初中知识，或者让初中的孩子提前学习高中知识，这就是古人所说的陵节而施，是违背循序渐进学习原则、违背儿童天性的做法。这就好像让小马拉大车，让汽车拉火车，势必会增加孩子的课业负担。
　　二是提前学降低了孩子的学习兴趣。对新事物、新知识的兴趣，是孩子持续学习并取得学业成就的动力。大量事实表明，幼儿园的孩子如果提前学习了小学知识，等这些孩子进入小学重新学习这些知识时，孩子自认为已经学会了，学习兴趣会大大降低，进而导致思维懒惰。不仅如此，大多数这样的孩子还会滋生骄傲自满情绪，觉得自已高人一等，其学习的自觉性也会受到影响。
　　三是提前学让孩子养成不良学习习惯。幼儿教育、小学教育、中学教育虽然相互贯通，但又自成体系、各自独立。不可否认，让幼儿园教师去教小学知识，虽然知识可能教不错，但却很难做到专业化。许多提前学习过小学知识的孩子进入小学后，其知识掌握既不全面，也不系统，只是学了一点皮毛而已，并且还养成了许多不良习惯，如握笔姿势不正确，发音、拼读不准确等，纠正起来比教零基础的学生更困难。
　　由于超前学习会对孩子带来不良影响，自去年以来，教育部明确要求坚决纠正校外培训机构开展学科类培训时出现的超纲教学提前教学现象。教育部等3部门联合印发《关于健全校外培训机构专项治理整改若干工作机制的通知》，首次提出要做好学科类培训是否超前超标教学的认定工作。
　　学霸到底是怎样养成的？研究近年来各地高考、中考状元的成长经历，可以发现，大多不是依靠早学几年、多学几遍。有些状元来自于农村或城市贫困家庭，不具备上培训班、提前学习的经济条件；有的城市家长教育理念先进，教育环境宽松自由，从不送孩子上培训班。尽管状元们的成长经历各异，但以下几点还是相似的：一是兴趣广泛，从小就养成了读书的习惯，视野开阔；二是善于动脑，从小就养成了思考的习惯，有持久的好奇心和求知欲，知识学得深、悟得透，能举一反三；三是非智力因素开发得好，从小目标远大，具有良好的生活习惯和不怕困难、百折不回的勇气等。因此，家长与其焦虑地让孩子提前学习知识，不如着眼于孩子这些品质的培养。