夸夸同学的闪光点作文教学设计

　　写作教学不简单，在讲课之前要设计好教学方案。下面是《夸夸同学的闪光点》作文教学设计，为大家提供参考。
　　【教学目标】
　　1、引导学生去发现、收集同学的闪光点。
　　2、能用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。
　　【教学重、难点】
　　1、培养学生用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。
　　【学习者分析】
　　小学四年级的学生是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。所以，本单元的作文教学应从学生身边最为常见的情感入手，培养学生用正确的眼光去发现同学的优点，就是要教会学生学会做人。
　　【课时安排】
　　第一课时
　　【教学过程】
　　一、明确学习目标、重难点
　　二、谈话导入
　　同学们，请看看你前后左右的同学，你发现了吗？在他们身上有许多的闪光点，值得我们夸奖，比如：咱们班有的同学学习刻苦，有的同学乐于助人，有的同学不怕困难，还有的同学热爱劳动，尊敬长辈今天，咱们就一起来夸一夸身边这些同学好吗？（板书课题，夸夸同学的闪光点）
　　三、师生互动
　　1、观察
　　（1）老师知道我们班的同学个个眼睛都很亮，老师想要考考你们的眼力，看谁能发现同学的闪光点。
　　指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？
　　学生自由发言，找出这个同学的多个优点。
　　师引导：这么多同学夸你，你应该怎么说？
　　2、组内互夸（小组合作）
　　大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相夸一夸吧。
　　四、总结
　　同学们，今天你被同学夸奖了，开心吗？同样，你夸奖了同学，也开心吧？是啊！被人夸奖是一种快乐，夸奖别人也是一种快乐！希望同学们在以后的生活中，能用心去观察，用欣赏的眼光去发现别人身上的闪光点，并真诚地去赞美别人。
　　五、拓展延伸
　　在家长面前夸夸你们班的同学或在同学面前夸夸家人。（并写下来）
　　【教学反思】
　　通过这次的习作教学，学生的观察能力、思维能力、语言表达能力又得到进一步提高，同时学生也受到了良好的情感教育，学会用欣赏的眼光去发现同学或家人身上的闪光点对待别人更有礼貌，我觉得这节课对学生影响很大。但由于学生的年纪还小，心理发育还不成熟，所以在以后的教学中还需要老师的正确引导、严格要求。才能够使学生更好、更快、更健康的发展。