自尊心的培养会让孩子变得自恋吗

　　早在20世纪70年代，西方国家的父母便更加关注儿童自尊心的培养。他们认为高自尊是决定人一生成功、健康和幸福的关键。家长告诉孩子相信自己与别人不同来提高孩子的自我意识。但不幸的是，有证据表明同时期的西方青少年已经变得非常自恋。结论似乎显而易见：过多培养儿童的自尊心会让他们成为自恋狂。
　　我和同事最近发表了一篇文章对此说法进行了反驳。通过阅读研究文献，我们得出自恋和自尊的关系与所传授的传统观念截然不同。数据表明它们之间关系非常微弱。自恋的人自尊感很差，而高自尊感也并不意味着会自恋。自恋的人认为自己比别人强，理应拥有特权并渴望被人羡慕。他们想象着如果整个世界围着自己转，世界会变得更美好。但当发现事实并非如此时，他们会变得极具攻击性。相反，自尊心强的人虽然自我满意度高，但不会把自己看成高人一等。MorrisRosenberg是在自尊心研究领域的奠基人之一，他在一个世纪之前曾说过：当谈到自尊，我们要问他是否对自己满意，也就是是否认同自我价值，而不是问他是否觉得自己比别人强。
　　在反思加强孩子自尊心方面所付出的努力时，看清两者差异极为重要。只要我们认清自恋和自尊的界限也就是健康的自我价值感和有害的自我优越感之间的界限我们就能够帮助儿童培养健康的自我意识。
　　为什么一些儿童相信自己是上帝赐予人类的礼物，而另一些和他们一样喜欢自己却不会把自己看得高高在上？虽然自恋和自尊一部分源于遗传，但童年生活也会对它们造成影响。我们研究发现自恋和自尊的根源显著不同。
　　自恋源于父母的过度评价，这样的父母视自己的孩子为独一无二且与众不同个体。正如SigmundFreud所描述：过度评价的父母会将孩子取得的每一点进步归因为孩子自己，从来不去认真观察且对孩子的缺点避而不谈。研究发现这些家长高估孩子的能力，对孩子过分要求，或者对优点过度夸赞。在他们眼中，孩子要比实际更聪明。他们要求孩子学会各种课程，有些可能超出了孩子的认知水平。他们集溢美之词赞扬孩子，甚至有时是在孩子表现不如人意之时。久而久之，这些做法就会教孩子处处唯我独尊。
　　换言之，父母亲善于对孩子表达喜爱之情，这种家庭的温暖会培养孩子的自尊心。它完全不同于对孩子的过度评价。温暖的家庭会与孩子分享欢乐，喜欢参与孩子的活动，让他们感受到爱和重视。这些行为持之以恒就会教会孩子自尊自爱不与他人做孰优孰劣的比较。
　　因此，自恋并非高度的自尊心所致。它有时是在培养自尊的过程中产生的，因为有些做法实际是培养自恋的做法。在家长培养孩子自尊心时，会直觉上告诉孩子他们独特且不同于他人正因如此会使孩子变得自恋而缺乏自尊。
　　自尊主义运动在一件事情上是正确的，即培养自尊非常重要。尽管自尊并非灵丹妙药，但它可以让人感到幸福，社会和谐。而这场运动的错误在于把自尊心的培养想象的过于简单。
　　Managershare：自尊主义运动，是在行为主义对美国心理学界的主宰瓦解的背景下崛起的。在20世纪60年代，自尊不过是个心理学的概念，到了20世纪70年代开始影响教育界；到20世纪80年代渐渐进入公共政策领域，成为自由派的一面社会政治旗帜，形成了自尊主义运动。自尊作为一个心理学的概念，在这一过程中不断地被简单化、庸俗化，带来了一系列负面的影响，至今仍然争议不休。
　　我们该如何有效地培养孩子的自尊？心理学家通常告诉我们要相信自己的直觉，但恰如我们看到的，直觉并不总是最佳的养育指导，因为直觉上看似对的事情可能会养育出一个自恋的人。我们应当让孩子们感受到爱和尊重，不去强调他们的独特性，这样在他们长大后才会喜欢自己，而不是孤芳自赏。