初中英语四步阅读教学法理论与实践研究

　　摘要：初中英语学习对于拓展学生的视野、提升学生的思维能力、提高学生分析问题和处理问题的能力具有关键性的作用。而初中时期是学生的思维发展比较快的时期，在这一时期教师要抓住时机，采取有针对性的教学方法训练学生的思维能力。而阅读是开拓学生视野的最好的办法，在开拓视野的同时，学生也会积极的对所阅读的内容进行思考。但是一般的阅读方法并不能够给学生的英语阅读能力的提升给予太大的帮助，因此，教师应该将四步阅读教学法引入到实际教学中，通过四步阅读教学法促进学生的阅读质量的提升。
　　关键词：四步阅读教学法；初中英语；实际运用
　　四步阅读教学法在初中英语教学中的运用是现代素质教育对初中英语教学的高要求的一个体现。这是因为现代素质教育对初中英语教学提出了更高的要求，教师在进行知识教学的同时还必须要关注学生的素质的提升。这样一来教学的过程其实就会变得更加的复杂。传统的英语教学中并不太重视英语阅读教学，而素质教育要求下，初中英语教学必须要借助阅读来帮助学生开拓视野、训练思维，因此，传统的英语阅读教学方法就显得力不从心，四步阅读教学法的运用也就有了必要。
　　一、首先对阅读内容进行粗略的阅读
　　四步阅读教学法在初中英语教学中的运用是为了促进学生的阅读质量的提升，让学生通过阅读来更好的提升自己的能力。因此，在实际运用的过程中，教师也需要科学的运用四步阅读教学法进行教学。
　　首先，教师应该要求对阅读内容进行粗略的阅读。这是因为在阅读之前，学生应该对阅读的内容有一个宏观的、整体性的理解和把握。这样一来就可以比较好的避免长期的汉语思维对学生的英语思维的影响。现代初中英语学习的内容的难度其实是比较大的，有不少阅读的内容其实就是英语国家经常性出现的内容。比如报刊和杂志所使用的稿件。这些阅读内容的难度是比较大的，因此在阅读的时候，学生在掌握的时候困难重重。这个时候教师首先需要引导学生将阅读的内容和自己在教材中学习到的内容进行紧密的结合。而后教师要根据学生的能力发展的情况对学生进行有针对性的教学。举个例子来讲，在第一节课上课的时候，笔者会让学生说说看自己的阅读水平，这是让学生自测。而后笔者会让学生尝试去阅读一篇文章，而后按照学生的阅读效果将学生分成不同的层次，不同层次的学生要相互熟悉。以后的教学过程中如果需要进行小组学习的话，笔者就会让学生按照这个层次来组成小组。除了将学生分成不同的小组以提升教学的效率以外，教师还需要主动的给自己更重的任务。那就是在上课之前，教师要将阅读的材料进行细致的树立，基本确保学生的能力能够基本理解这些内容，能够处理好在阅读的过程中出现的问题。而在课堂教学的实际过程中，教师也要在学生身边，及时的给学生提供必要的帮助。
　　二、发挥好现代信息技术的积极作用
　　现代信息技术的发展所带来的技术上的优势为教师的教学质量的提升提供了积极的帮助。在实际教学的过程中，教师应该主动发挥好信息技术所带来的积极做哟个。举个例子来讲，在教师上课的过程中，教师完全可以根据实际教学情况及时的寻找最合适的文章让学生进行阅读。比如在教学westernmanners的时候，笔者发现学生对这部分的内容十分的感兴趣，原本安排的阅读内容可能并不能够满足学生的需要，因此笔者临时上网寻找相关的内容供学生学习。而且在布置学习任务的时候，笔者也可以将学生感兴趣的部分和问题进行了紧密的结合，这样学生在学习和解答问题的过程中兴趣会比较大，学习质量的提升也会更加的令人满意。
　　三、以朗读来促进学生的阅读能力的提升
　　科学的利用朗读进行教学也能够有效的促进学生的阅读能力的提升。这是因为朗读能够训练学生的语感，而语感在学生阅读的时候能够给学生提供巨大的阅读支持。所以，教师应该给学生命令式的作业要求，那就是学生每天都必须要进行一定量的阅读，各个学习小组内要进行相互检查，而各个学习小组也可以搞竞赛，通过竞赛的形式将学生整合起来，激发起来学生的学习兴趣。此外，教师还可以组织朗读比赛，让学生能够在同学面前展示自己的发音，能够使学生的学习更加有动力。
　　四、用翻译和写作来提升学生的学习能力
　　在阅读以后，教师还可以利用翻译和写作的任务来提升学生的学习质量。这是因为在阅读的时候，学生虽然比较投入，但是毕竟英语不是学生的母语，因此学生需要通过翻译来对阅读的内容有更加深层次的掌握。而写作其实训练的是学生的英语综合能力。写作能力的提升其实也是学生的综合学习能力的提升。现代初中英语教学过程中，教师要重视阅读教学对学生的能力发展和素质提升所带来的积极的作用。在实际教学的过程中，教师要根据学生的能力发展和实际教学情况制定最科学的教学策略，在实际教学的过程中教师还应该积极的探索和创新，一切以时间地点条件为转移，只有这样才能够真正的发挥好四步阅读教学法的真正的价值。
　　参考文献
　　〔1〕教育部。全日制义务教育英语课程标准（实验稿）〔M〕。北京师范大学出版社，2007。6。
　　〔2〕何小波。自主互助学习型教学模式下的初中英语课堂小组合作学习初探〔J〕。成功（教育版）。2009（9）。