说课是什么（小学英语说课万能模板全英版）

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　　抓紧一切时间练习才是你们应该做的
　　今天继续教师招聘面试的内容
　　英语优秀说课模板
　　Goodmorning，everyone。TodayImverypleasedtohaveanopportunitytotalkaboutsomeofmyteachingideas。Thecontentofmylessonis。
　　Illbereadytobeginthislessonfromfourparts。Theyare1AnalyzingteachingMaterial2。theteachingmethods3。thestudyingmethods4。theteachingprocedures，andwhilepresentingthesepartsIwilldotheblackboarddesignproperly。OknowIamgoingtostartfromthefirstpart
　　Part1AnalyzingteachingMaterial：
　　Thislessonisabout。Bystudyingofthislesson，wellenablethestudentstoknowtheseriousattitudetowardsanddeveloptheinterestin
　　Atthesametime，letthestudentslearnhowtogiveinstructions。ThislessonplaysanimportantpartintheEnglishteachinginthisunit。Asitisthemainpassageinthisunitwhichoutlinesthethemeofthisunit。IftheSscanlearnitwell，itwillbehelpfultomakeSslearntherestofthisunit。Andasweallknow，readingbelongstotheinputduringtheprocessoflanguagelearning。Theinputhasgreateffectonoutput，suchasspeakingandwriting。Thenaccordingtothenewstandardcurriculumandsyllabus（新课程标准和教学大纲），Ithinktheteachingaimsofthislessonarethefollowing：
　　1。Knowledgeaim：Understandthemainideaofthetext。
　　2。Abilityaim：Retellthetextintheirownwords。
　　3。Emotionalaim：MaketheSslove
　　ThentheTeachingimportantpointishowtounderstandthetextbetter
　　Andtheteachingdifficultpointsare：
　　1。Useownwordstoretellthetext
　　2。Discussthe
　　Part2Teachingmethods：
　　Dealingwiththislesson。Illdomybesttocarryoutthefollowingtheories：MaketheSstherealmastersinclasswhileme，CLettheSsreceivesomemoraleducationwhiletheyarelearningtheEnglishlanguage。ToachievemygoalIllusethefollowingteachingmethods：
　　1。CommucativeApproach（交际教学法）
　　2。Taskbasedwatchandlistenactivity
　　3。Questionandansweractivity
　　4。Pairworkorindividualroleplayorsceneplayactivity
　　Andinordertopracticemyteachingmethodswell，Ineedthefollowingteachingaids
　　1。aprojector
　　2。ataperecorder
　　3。multimedia
　　4。theblackboard
　　Part3StudyingMethods：
　　AsSsarepoorincooperativelearningskill，manySsarenotactiveinclass，andevensomeofthemdontlikeEnglish。Therefore，IllhaveSsstudyinarelaxedatmosphere。Thelearningprocessofstudentsisfromseeing，thinking，saying。Soafterfeelingandunderstandingthelanguagepoints，Iwillletthestudentsgettheknowledgeactivelybycooperativestudy。InawordIwill
　　1。LettheSspassobservationimitationpracticetostudylanguage。
　　2。TeachtheSshowtomasterdialoguesandhowtocommunicatewithothers。
　　Part4TeachingProcedure
　　Ihavedesignedthefollowingstepstotraintheirabilityoflistening，speaking，readingandwriting。Especiallyreadingability。
　　Step1。Leadin
　　Haveafreetalkaboutandthendiscussthequestioninprereadingonpage
　　Purpose：arousetheSsinterestofstudy
　　Step2。Listeningcomprehensions
　　1。Presentthestudentsthequestionsbeforelisteningtothetext
　　A
　　B
　　2。Getthestudentstolistentothetapeandthenanswerthequestions。
　　Purpose：TraintheSslisteningabilitytograspthegeneralideaofapassageandprepareforthelaterexercises。
　　Step3。Fastreading
　　Readthepassageasquicklyastheycan。Iwillusethequestionandansweractivitytohelpthemgetthemainideaofeachparagraph，thenaskthemtousetheirownwordstoconcludethemainideasofeachparagraph。
　　Purpose：ImprovetheSsfastreadingskillslikeskimmingreadingandscanningreading。Understandthegeneralideaofeachparagraph。
　　Step4Intensivereading
　　Readthepassagecarefullyagainandanswersomedetailedquestions。
　　A
　　B
　　C
　　itisalsocalleddepthreadingorstudyreading。Itmeansreadingfordetailedinformation。
　　Purpose：Furtherunderstandthetexttofindoutsomedifferentsentencesanddetailsofthetext。
　　Step5。Retellthepassage
　　1。IwilllistoutthegeneralideaofeachparagraphwhichtheSshaveconcludedinfastreading
　　2。EncouragingSstousetheirownwordstoretellthepassageaccordingtothegeneralideas。
　　Purpose：IwanttocheckifmystudentsreallyunderstandthewholetextandiftheymasterwhatImeantotelltheminthisclass。Whatsmore，IwanttomakethestudentspracticetheiroralEnglishthroughretelling。
　　Step6。Languagepoints
　　IwillshowtheimportantwordsphrasesandsentenceswhichtheSsneedtolearninthispassageonthescreenonebyone。Thengivethemtherightusagesofthesenewlanguagepoints。WhatsmoreIwillaskSstomakesentencesbyusingthesenewlylearntwordsandphrases。
　　Step7。Pairworkorindividualroleplayorsceneplayactivity
　　Purpose：Imeantogivethememotionaleducation。Igivethemmutimediapicturestoarousetheirinterestofstudyandtheirlovefor
　　Step8Summary
　　Iwillgothroughtheimportantpointsanddifficultpointsofthislessonwiththestudentsonceagain。
　　Step9Homework
　　WriteanarticleofIwanttoimprovetheabilityoftheirwriting。Atthesametime，traintheabilityofdoityourselfandlookinguptheinformationbythemselves。
　　Aboveismyteachingplanofthislesson。Thankyouforlistening。
　　注：关于blackboard（板书设计），在说课前在黑板上表出课题，然后只需在说课过程中根据内容需要（比如课程导入或者课堂活动时）稍许写一下，切忌满篇板书而减少了说课时间，也最好不要把板书设计单独成为一个说可部分。
　　一、Introduction（导言）英语说课是英语教学中的重要一环，也是衡量一位英语教师对教材的把握、分析及教师本人对上课进程的宏观控制能力的有力手段，能从理论上指导教师贯彻教学大纲，真正做到教与学相结合，将教材、大纲、教师、学生、课堂融为有机整体，对不断提高教师教学能力和教研能力，有着突出的作用。二、说课的基本原则1。遵循教学大纲要求，明确说课内容。把握说课与上课的区别与联系，正确理解教材、教案说课、上课之间的层进关系，走出说课即是说教案的误区。2。以教师为主导，学生为主体，体现先进的教学理念。3。详略得当，重点突出，体现说课的完整性。4。与教案相结合，体现其可操作性。三、说课的基本程序1。说教材：科学分析教材，明确重点难点、教学目标和要求以及教材在单元中的地位和作用。2。说学生：谈谈学生的知识与能力结构，明确说课内容的难易程度。3。说教法：谈谈本节课要实施的教学手段、方法以及教具的使用。4。说学法：谈谈学习方法的运用以及将要实现的目标。5。说教学程序：说为什么要设计该程序？目的、意图何在？结果如何？6。说板书设计：谈谈板书设计的根据和理由，力求体现说板书设计的程序性、概括性和艺术性。四、注重说课信息和反馈与总结说课的对象可以是专家、同行甚至是学生。向说课对象征询意见、获取信息，力求不断改进和提高。五、附SB2BU16Lesson63说课稿Unit16Lesson63Hello，everyone。TodayI’mverypleasedtohaveanopportunitytotalkaboutsomeofmyteachingideas。MytopicislifeintheoceanstakenfromLesson63ofUnit16inSEFC（2）。Itismadeupoffourparts。Part1MyunderstandingofthislessonTheanalysisoftheteachingmaterial：Thislessonisareadingpassage。ItplaysaveryimportantpartintheEnglishteachingofthisunit。Lesson62andLesson63areawholeunit。BystudyingLesson63，Sscanimprovetheirreadingability，learnmoreabouttheseaandthelifeintheoceans。Atthesametime，weshouldgetthestudentstounderstandsomedifficultsentencestocomprehendthepassagebetter。TheSsshoulddosomelistening，speakingandwriting，too。Ofcourse，theSsshouldreceivesomemoraleducation。LettheSsunderstandtheseabetter，lovetheseaandsavetheseaandthelifeofthesea。Teachingaims：1。Knowledgeaim：Understandthemainideaofthetext。2。Abilityaim：Retellthetextintheirownwords。3。Emotionalaim：MaketheSslovethelifeoftheseaanddosomethingtostopitbeingpolluted。KeypointsTeachingimportantpoints：Howtounderstandthetextbetter。Teachingdifficultpoints：1。Useyourownwordstoretellthetext。2。Discussthepollutionoftheseaandhowtosavethesea。SomethingabouttheSs：1。TheSshaveknownsomethingabouttheseaandsealifethroughtheInternetandotherways。2。Theyarelackofvocabulary。3。Theydon’toftenuseEnglishtoexpressthemselvesandcommunicatewithothers。4。SomeSsarenotactiveintheclassbecausetheyareafraidofmakingmistakes。Part2Myteachingtheories，methodsandaidsBeforedealingwiththislesson，I’lldomybesttocarryoutthefollowingtheories：MaketheSCLetthestudentsreceivesomemoraleducationwhiletheyarelearningtheEnglishlanguage。Teachingmethod：DoubleactivitiesteachingmethodQuestionandansweractivityteachingmethodWatchandlistenactivityFreediscussionmethodPairworkorindividualworkmethodTeachingaids：1。aprojector2。ataperecorder3。multimedia4。theblackboardPart3。TeachingstepsproceduresIhavedesignedthefollowingstepstotraintheirabilityoflistening，speaking，readingandwriting，especiallyreadingability。Theentirestepsare：Greetings，Revision，Leadinandpreparationforreading，Fastreading（scanning），Listening，Intensivereading，Preparationfordetailsofthetext，Consolidation，Discussion，HomeworkStep1GreetingsGreetthewholeclassasusual。Step2。Revision1。Askstudentssomequestionstorevisethelastlesson（showthemonthescreen）。a。Howmuchsaltdotheoceanscontainperthousandpartsofwater？（35partsofsalt。3。5byweight）b。Whatiscoral？Whyarecoralsnotfoundindeepwater？c。WhyistheDeadSeacalledtheDeadSea？2。Checkthehomework（madeasurveyabouttheseaorsealifebysurfingtheInternetoraskingforhelpfromotherpeople）。Throughthispartwecanconsolidatewhattheystudiedyesterday，communicatewithothersabouttheirsurveryresultsandprepareforthenewlesson。Step3。LeadinandpreparationforreadingShowthemsomepicturesandletthemtalkeachother，andthenusethepicturesaboutseaandlifeintheoceanstolearnnewwords，forexample，Antarctica，hugewhale，spermwhale，squidandsoon。Purpose：Arousethestudents’interestofstudy。Bringinnewsubject：Lifeintheoceans。Step4。FastreadingReadthepassageasquicklyastheycan。Ishowthequestionsonthescreenandletthemgetthemainideaofeachparagraph：1。WhycanlivingthingsliveinsuchoceansaroundtheAntarctica？2。Whatdoesthewhalefeedon？3。Whatisthedifferencebetweenthespermwhaleandotherwhales？Method：Readthetextindividually，usequestionandansweractivity。Purpose：Improvethestudents’readingability。Understandthegeneralideaofeachparagraph。Step5。Listening（bookclosed）1。Listentothetapethendoanexercise（wbpage90，part1）2。Trueorfalseexercise。（onthescreen）TraintheSs’listeningabilityandprepareforlaterexercises。Step6。IntensivereadingReadthepassagecarefullyagainandanswersomedetailedquestionsonthescreen。1。Howmuchdoesawhaleeatatatime？2。Doallthewhalesfeedonsmallfish？3。Howdeepcanaspermwhaledive？Itisalsocalleddepthreadingorstudyreading。Itmeansreadingfordetailedinformation。Purpose：Furtherunderstandthetext（Trainfurtherreadingability）tofindoutsomedifferentsentencesanddetailsofthetext。Step7。Preparationfordetailsofthetextonthescreen1。。。。itsheartslowstohalfitsnormalspeed。slowv。tobecomemakeslower。2。。。。usingsoundwavePresentparticipleusedasadverbial。3。providesth。forsb。providesb。withsth。4。atatime：eachtime5。growtoalengthof。。。Purpose：TraintheSs’abilityofunderstandingandusinglaguage。Step8。Consolidation1。Findoutthetopicsentences。2。Retellthepassageaccordingtothetopicsentences。Purpose：IwanttoknowifmystudentsunderstandthewholetextreallyandiftheymasterwhatImeantotelltheminthisclass。What’smore，Iwanttoletthemhavetheabilityofintroducingandanalyzingexpression。Atthesametime，Iwillwritedownthetopicsentencesontheblackboardaccordingtowhatthestudentsfind，sotheycanretelliteasily。Step9。DiscussionShowthemsomepicturesaboutthepollutedseaandmanylivingthingswhichareindangerandaskthem：Whataretheiropinionsaboutit？Inordertoletthemhavefreechoice，Igivethemanothertopic：Theseaisbeingpolluted。Whatshouldtheydo？Purpose：Imeantogivethememotionaleducation。Igivethemmultimediapicturestoarousetheirinterestofstudyandtheirloveforlife。Imeantomakethemrealize：Theseaisindanger！Iteachthemtodotheirbesttohelpitanddosomethingfromnowon。Everyoneshoulddosomethingtoloveandprotectourhome。Step10。HomeworkWriteanarticleSavingthesea。Iwanttoimprovetheabilityoftheirwriting。Atthesametime，traintheabilityofdoityourselfandlookinguptheinformationbythemseleves。Part4。BlackboarddesignUnit16Lesson63TopicSentences：1。SomelivingthingscanliveinAntarctica。（what）2。Thewhalefeedsonsmallfish。（what）3。Thespermwhalefeedsonsquid。（difference）Discussion：1。Thewhalesareindanger。What’syouropinionaboutit？2。Theseaisbeingpolluted。Whatshouldwedo？Inmyopinion，theblackboarddesigncanreflecttheteacher’sabilityofmasteringthetextandleadingthestudentstomasterthetexteasily。Inthistext，thedesignisnoteasytowrite。Iwritethetopicsentencesontheblackboardinordertotellthestudentsthatthisisoftheimportanceinthisclass。Thediscussionisofthedifficulty。Iwanttomakethedesigninductive，instructiveandartistic。
　　如何说出你的精彩从高中英语教师资格证面试想起
　　英语说课是英语教学中的重要一环，也是衡量一位英语教师对教材的把握、分析及教师本人对上课进程的宏观调控能力的有力手段，能从理论上指导教师贯彻新课程理念，真正做到教与学相结合，将教材、教师、学生、课堂融为有机整体，对不断提高教师教学能力和教研能力，有着突出的作用。讲课是艺术，说课同样是艺术，说比讲更难，它要求教师在15分钟左右将一节课的教学设计、教学过程及教学内容用简要准确的英语表达出来，呈现给评委。它不失为一种考查教师教学基本功的有效方式，具有鲜明的艺术性。
　　如何说出你的精彩，一下字抓住评委的心呢？
　　（1）说课要体现一个美字语言美教师语言美是决定说课成败的关键。英语说课，自然英语的语音和语调，以及流利程度。情感美情感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有强烈的情感不可能把课说成功。板书美板书是教师在备课中构思的艺术结晶，它独特的魅力给人以美的熏陶。教态美教态是沟通师生情感的桥梁。教师上台要大方、得体，要充满自信，决不能委委琐琐。
　　（2）说课要突出说字说课要用十几分时间说出一节教学环节齐全的课。说课者要根据课型抓住这节课的基本环节说说教材、说教法、说学法、说过程。说课不等于备课，教师不能照教案读；说课不等于讲课教师不能视听课对象为学生去讲；说课不等于背课教师不能照教案背。这两天评审的过程中，发现读、讲、背现象屡屡出现。只要缓缓道来，不急不慢，就可以了。
　　（3）说课要突出一个新字。创新是艺术的生命，只有创新才能突出说课的艺术。理念新要了解英语教学新理念，新方法。如很多老师都谈到SchamaTheory，很不错；手段新运用多媒体突出重点。设计新从导入新课、展开新课、巩固新课、结束新课等几个环节。要环环相扣，具有新意。开结新从开讲艺术到结尾艺术要吸引听者，引起共鸣。
　　附：说课的基本程序
　　1。说教材：科学分析教材，明确重点难点、教学目标和要求以及教材在单元中的地位和作用。
　　2。说学生：谈谈学生的知识与能力结构，明确说课内容的难易程度
　　3。说教法：谈谈本节课要实施的教学手段、方法以及教具的使用。
　　4。说学法：说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力？
　　5。说教学程序：说为什么要设计该程序？有何理论依据？意图何在？结果如何？6。说板书设计：谈谈板书设计的根据和理由，力求体现说板书设计的程序性、概括性和艺术性。
　　新高中英语第一册Unit5说课稿
　　一、教学内容分析（一）、知识背景及新课程、新教材本单元围绕theSilverScreen（影视）这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。影视作为人类文明的一大体现，作为当今社会人们主要休闲、娱乐方式之一，是一个非常贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。本单元所选的语言素材涉及中外名片、著名演员、著名导演，具有典型的时代气息，有利于学生了解外国文化，增强世界意识。正如新课程标准中的教学建议所提：学习中文影视文化有利于拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力；在利用现代教育技术观看影视片断、影视海报的教学过程中，拓宽了学生学习和运用英语的渠道；同时本单元的教学对教师本身的中外文化修养、广阔的知识面等方面有非常高的要求，体现了师生共同不断更新知识结构以适应现代社会发展对英语课程的要求的与时俱进的理念和思想。（二）、教学重点难点1。语言知识重点与难点（1）关系副词引导的定语从句和介词关系代词引导的定语从句（2）与影视相关的词汇（3）有关发表个人观点的句型、结构2。综合知识重点与难点（1）对国外著名影星、导演及他们作品的了解。如教材中涉及的MerylStreep，KeanuReeves，SteveSpielberg等，以扩大学生知识面、文化视野。如何填补学生这方面知识缺乏的信息沟。（2）对国内著名影视导演及他们代表作品的了解。如何设计任务让学生从课内知识到课外知识的链接。（3）对影视界名人及电影的评价（comments）如何写影评（review）。二、教学目标（一）知识技能1。学习、掌握关系副词when，where。，why引导的定语从句及介词关系代词引导的定语从句。2。学习掌握一些有关影视的词汇：如：career，director，script，playarolein，Oscar，award，studio，scene，followups等。掌握其他一些课文中涉及的词汇：如：graduate，attack，creature，oweto，takeoff等。3。学习掌握一些用于讨论、评价电影的结构句式：如：What’sthefilmabout？Whatdoyouthinkaboutthestoryofthefilm？Howdoyoufeelaboutthefilm？Ilikedon’tlikethefilmbecauseThefilmisabout
　　Ithinktheendingofthefilmis4。提高学生语言听、说、读、写的能力及扮演角色、编写剧本、撰写影评等的综合语言运用能力。（二）情感态度1。学习几位著名影星、导演执著于艺术、献身于艺术的敬业精神和对人类艺术的巨大贡献。2。从KeanuReeves艰辛的成功途中（Inthebegindidmanysmalljobs，thenplayedinmanycheapfilms。）我们可以学习到：要成就事业需付出辛勤劳动，要有持之以恒、坚持不懈的恒心与毅力。3。通过学习国外著名影视界人物，培养学生了解、尊重异国文化，体现国际合作精神。4。通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。（三）学习策略1。认知策略能总结定语从句的结构规律，并加以应用；在学习中借助电影海报图画、图表等非语言信息进行理解或表达。2。调控策略利用影视资源，主动拓宽英语学习渠道，创造和把握学习英语的机会；积极参与采访、表演、调查等英语学习活动。3。交际策略充分利用采访、表演等真实交际活动提高用英语交际的能力，在其过程中能借助手势、表情等非语言手段提高交际效果，能克服语言障碍，维持交际。4。资源策略通过了解影视知识，获得更广泛的英语信息，拓展所学知识。（四）文化意识1。了解英语国家影视界艺术家的成长经历、成就和贡献。2。通过学习，了解世界著名影视文化，培养世界意识。3。通过中外影视文化对比，加深对中国影视文化的理解。三、教学步骤（一）Warmingup这部分的重点是引出本单元的话题电影，了解学生对电影的熟悉程度并充分发挥学生的想象力。同时训练学生说的能力。活动步骤：1师生互动：教师提一些问题如Doyoulikeseeingfilms？Howoften？Favoriteactor？Actress？Film？在此过程中教师可展示一些学生熟悉并喜欢的名演员、名片的海报，从视觉上激发学生对本话题的兴趣。2小组活动：教师选取几副不同题材的电影画面（可选取教材外的其它画面），要求学生进行小组合作，每小组选一幅画面进行讨论Whatishappeninginthisscene？Whathappensbeforeafterthescene？要求学生不拘泥于已知的电影内容，发挥自己的想象力，给出各种不同的观点。3班级活动：向班级其它同学描述本小组所选图片，其他同学可给出不同意见。（二）listening本单元的听力是培养学生捕捉特定信息的能力，并让学生熟悉interview这种形式。Task：Todiscusswhatquestionsthereporterswillaskwheninterviewingfamousdirectors。活动形式：1师生互动：教师设置开放性的问题，进一步启发学生思考，并为过渡到听力部分做准备。问题可设置为：Ofcoursethesefilmsnowareverypopularandsuccessful，andwhatdoesthesuccessofthefilmsbringtotheactors？学生各抒己见，金钱、荣誉、名气，成为公众人物后带来一个问题Theyreceivedalotofinterviews。2小组活动：教师引出问题Whatquestionswillyouaskwheninterviewinganactor？通过小组讨论，收集尽可能多的问题，一方面让学生预测听力中可能会出现的问题，同时也对interview这种形式有所了解。3班级活动：完成听力练习（三）Speaking本单元说的任务是利用阅读所得信息开展对名演员的interview，从而提高学生在真实语境中的交际能力。教师还可让学生尝试当演员，从而对演员的职业有所了解并增加学习趣味。Task：Tointerviewfamousactorsanddirectorsindifferentways。活动形式：1、师生互动：教师可设置问题了解学生对电影大奖及获奖演员的了解程度，为接下来的两位演员的介绍作好铺垫。问题可为Canyoutellmesomefamousawardstothefilmsintheworld？Trytotellthefamousactors，actressesandthefilmsyouknowthathavewontheOscar。2、班级活动：教师可为学生播放分别由Merylstreep和KeanuReeves主演的电影OutofAfrica《走出非洲》和speed《生死时速》片段，并可展现他们主演的其它电影的海报，让学生在视觉上对这两位演员及他们的表演有所了解。3、个人活动，但先把学生分成两组，分组阅读，然后完成下面表格中的信息。Birth（timeplace）schoolingBeginningoftheactingcareerfilmsfamily4、小组活动：选两位学生，一位当主持人，一位当MerylstreepKeanuReeves，其他同学充当观众，模仿央视艺术人生的形式作一访谈，要求主持人留一些时间给观众提问。5、师生互动：教师可引导学生讨论下列问题：1）Whyaretheysopopularandsuccessful？2）Whatisneededtobeanactoractress？3）Wouldyouliketobeanactoractressoneday？Why（not）？6、小组活动：教师播放电影homealone《小鬼当家》片段，将原声消去，让学生分组给出对白及表演，最后可让学生互评哪一组做得最好。（四）WordStudy（提前）：本单元词汇学习的目的主要是让学生掌握一些与电影有关的词语如studio、followups、award、script等，对学生而言，有些生疏，因此教师可给出一些视觉上的帮助。教学形式：师生互动在教学过程中，先利用图片，实物等教具对学生进行直观的教学，使之有更清晰的认识后，再辅之以语境，利用语境来推测词义，达到猜词的效果。如给出TheMatrix和TheMatrixReloaded的电影海报，学生很容易得出：TheMatrixReloadedisthefollowupofTheMatrix。通过这样的铺垫，学生在做第七小题时，只要利用好文中的线索SpeedII，JurassicParkIII就可以轻而易举的得出followups。（五）Prereading此部分的关键在于让学生了解如何制作电影，尤其是通过了解电影的制作而突出导演的重要作用。Task：Toexperiencebeingadirector（writeonesceneofthefilmandactitout）。活动形式1师生互动：教师提问Ifyouwanttomakeafilm，whodoyouneedtoinvite？通过此问题引出电影制作过程中所需的各种角色，如photographer，actoractress，editor，director等等2小组活动：1）教师可设置这样的讨论题：Whatpartwouldyouliketoplayinmakingafilm？根据选择分组，让他们讨论选择各角色的理由。同时讨论各角色在电影制作中所做的不同工作。通过讨论，学生不难发现，在电影的制作过程中，导演起了非常关键的作用。2）根据所选的各种角色交叉分组，发挥各自的作用。Thinkofonesceneyouarequitefamiliarwithandactitout。a。Whatwouldthescenebelikeandwhathappensinit？b。Whoarethemainactorsinthatsceneandwhatdotheydo？c。Writeashortdialogueandactitout（六）reading本篇阅读材料是人物传记，介绍了著名导演StevenSpielberg的成长经历以及他的主要成就和作品。通过文章的学习，旨在了解西方的电影文化背景以及学习名导StevenSpielberg的那种对自己的事业坚持不懈、孜孜以求的精神。活动形式：1小组活动分别给出阅读材料中提到的五幅电影（Jaws，E。T。，JurassicPark，Schindler’sList，SavingPrivateRyan）的图片，把学生分成不同的小组，对图片进行预测，各个小组根据不同的图片猜想影片的大概内容及主题。2个人活动快速阅读课文的Para35，查找出有关这5部电影内容和主题的信息，并核对与自己猜想是否相符。3个人活动阅读并查找有关Spielberg的信息：
　　1）Whenandwherewasheborn？2）Whendidhestartmakingfilms？3）Whatdidheusetomakefilmsatfirst？andlater？4）Whatwashisdream？
　　END