严禁有偿补课需告别精准打击

　　近日，沈阳市教育局下发通知，对在职中小学教师违规补课行为进行集中治理，参与或组织拉班补课的，一经查实，予以开除。
　　2017年，教育部印发《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，针对中小学校和在职中小学教师有偿补课行为，提出了六条禁令和四项保障措施，并公布了举报方式。政策的强度和处罚的力度，不可谓不大。然而，有偿补课却禁而不绝。
　　个别中小学教师冒着被处分甚至开除公职的危险，在禁补令的刀尖上行走，原因有很多，但一个不可忽视的原因是，禁止教师有偿补课的动力不足。
　　观察发现，《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》出台后，各级教育行政主管部门大多用文件落实文件，承担主体责任的中小学校和县级教育行政主管部门，对中小学教师有偿补课大多睁一只眼闭一只眼，奉行民不告官不究、多一事不如少一事的原则。如果深入调查，我们就会发现其中的奥妙。
　　当下，严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课动力不足，主要原因在于各级教育主管部门和中小学校唯分数是瞻，对教育的考核虽然面面俱到，但最终拉开考核距离的却是学生的考试成绩，教师的考核也是如此。分数的重要性不言而喻，而补课则是提高中小学生分数的捷径，中小学在职教师组织学生补课，只要没有家长告状，教育主管部门、中小学校校长、大部分家长都乐见其成。
　　如果有个别家长告状，教育主管部门、中小学校就会对补课教师进行精准打击，对未被举报的进行有偿补课的教师则视而不见。这就是中小学在职教师有偿补课禁而不绝的一个重要原因。这种精准打击式的处理方式会给参加有偿补课的中小学教师一种错觉，被精准打击只怪运气太差。
　　其实，中小学校和在职中小学教师有没有进行有偿补课，中小学校校长最有发言权，根本不需要靠家长举报。中小学校长只要坚持踏石留印，抓铁留痕的工作作风，就能从蛛丝马迹中发现教师有偿补课的线索，发现一处严肃处理一处，就能熄灭教师有偿补课的侥幸心理。中小学校长严抓教师有偿补课，既是严格执行严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定，又是对教师同仁的爱护，是两全其美之举。
　　严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课，要取得实效，需要从以下两方面入手。首先，要改革评价机制，淡化分数在教育评价中的作用，扭转唯分数、唯升学的单一评价倾向，完善职称评价标准，建立符合中小学教师岗位特点的考核评价指标体系，明确不得简单用升学率、学生考试成绩等评价教师。其次，各级教育主管部门和中小学校要摒弃精准打击思维，要健全工作机制，突出引领疏导，严格监督问责，建立长效机制。