鸬鹚怎么读（鸶怎么读）

　　一hr写上一篇公号文章《有赞有弹：评2020年北京市中考语文的两道基础运用题》时，中考原题是从别人传给我的一个电子版试题上直接复制粘贴下来的。文章发出后，有同行告诉我，十里青山行画里，双飞白岛似江南有误，应该是十里青山行画里，双飞白鸟似江南。
　　这个错误实在犯得太低级，估计我用的这是一个扫描版的试题，软件识别有误，或是使用五笔输入法的问题，所以出现了这样令人发笑的错误。能飞的一定是鸟，而不可能是岛。
　　虽然人文地理上也有飞地之说，这些飞地也有本身就是岛屿，但飞的却不是岛，而是要飞过去才能到这个岛。因为这块地方不和自己的行政属地在地理上直接相连，要飞过其他的行政属地才能到达。
　　由于扫描软件识别的原因，常常会出现一些形似导致的识别错误。其实，不只是扫描软件，即使是大活人识字写字时，也常常因为形似的原因致误。
　　鸟和乌，两者就差一个点儿而已，扫描软件时常会弄错，在小孩子初学汉字时，也很容易弄混。今天我就来从字源角度分辨一下这两个字，并由此牵出一长串儿与此相关的内容。
　　鸟是个象形字，象形是汉字最原始的造字方法，最初写字其实就是画画，后来慢慢从具体形象的事物线条化，抽象起来。从鸟字字形的变化，可以很清楚地看到这一点。
　　乌也是象形字，也是一只鸟的形象。我们看乌字的字形演变，发现它和鸟字的写法在演变上有太多的相似之处。
　　那么，为什么同样都是鸟，乌就偏偏少了一点儿呢？这少的一点儿是什么呢？
　　原来，乌最初专门指乌鸦这种鸟，我们知道乌鸦的特点是通体黑色，眼睛也是黑色的，因此不容易看到乌鸦的眼睛。于是，在造乌字时就少了这一点儿，这一点儿就是眼睛，当然，不是说乌鸦没有眼睛，而是乌鸦有眼睛却不容易被看见。
　　这个乌少一点儿，可谓理由十分充分。这个造字特别能体现出先民在造字时细致观察的特点，能够发现点滴细微的差异，并把这种差异通过造字表现出来。
　　在中国古代，太阳有一个别名，叫金乌。也称作赤乌。在中国古代神话里，红日中央有一只黑色的三足乌鸦，黑乌鸦蹲居在红日中央周围是金光闪烁的红光，故称金乌。有很多古诗中用金乌代指太阳。比如，金乌海底初飞来，朱辉散射青霞开。（唐韩愈《李花赠张十一署》）金乌兼玉兔，年几奈公何。（唐徐仲雅《赠江处士》）
　　太阳之中有金乌，月亮之中有玉兔，实在是非常神奇的想象。先民的想象力恐怕要比今人强大得多得多。那为什么要称之为金乌，而不称之为金鸟呢？或许与先民对太阳的观察有关，我们今天大多数人只是知道太阳耀眼，但先民在耀眼的太阳表面发现了阴暗的区域，近代科学家将其命名为太阳黑子。因为是暗黑的部分，所以如果是一只鸟的话，那当然只能是乌，而不可能是其他的什么鸟。此可谓先民细致观察的又一个极为鲜活的例子。
　　二hr鸟和乌都是象形字。在汉字造字法中，还有一大类别是形声字，从有了形声这种造字方法，汉字数量得到了爆发式的增长，现在有四分之三的汉字都是形声字。所以，在学习汉字时，务必要深刻理解形声字，才能学了一个字，由此拎出一大串字来。
　　以鸟为例，鸟作为汉字的部首之一，常常作为形旁存在，表明这个汉字所表示事物归属的类别，本身就是鸟类或禽类，或者与鸟有关。
　　说到鸟，就不得不提另外一个字禽，经常禽鸟是连在一起出现。我们现在说禽，常常组词为家禽。但其实禽字造字之初，也是象形字，像一个长柄的用来捕捉禽兽的网子的形状，就是现在的擒，古代狩猎对象自然是飞禽走兽，所以禽又指各种动物。
　　《说文》中的解释：禽，走兽总名。《礼记曲礼上》中有名言：鹦鹉能言，不离飞鸟；猩猩能言，不离禽兽。后来，又有飞禽与走兽的区别。《尔雅》中说二足而羽谓之禽。
　　用鸟作为形旁的字，除了常见的鸡、鸭、鹅、鸽、莺、鹂、鹊、鹃、鸦、鸥、鹤、鹰、鸵等之外，还有很多。
　　有一些部件中带有鸟的字单独拎出来看好像有一点儿陌生，但是如果放在一个词语中，则会发现这个字其实非常常见。
　　比如：饮鸩止渴，趋之若鹜，鹬蚌相争等。
　　饮鸩止渴的鸩是传说中的一种有毒的鸟。把它的羽毛放在酒里，可以毒杀人。用鸩组成的常见词语还有鸩杀、鸩死、鸩酒等。
　　趋之若鹜的鹜是野鸭的意思，词语的整体意思是像鸭子一样成群跑过去，比喻成群的人争相追逐不正当的事物，含贬义。与趋之若鹜的鹜字形非常相近，读音也相同的一个字是好高骛远的骛，这个骛从马，敄（w）声。本义是纵横奔驰，在这个词语中的意思是追求。两个字非常易混，需要特别注意。
　　鹬蚌相争常常和渔翁得利四个字连在一起使用，这是一个大家都特别熟悉的寓言故事，其中的鹬是一种嘴、脚都很长，以小鱼、贝类等为食的水鸟。
　　还有诸如鹮、鹳等字看似不常见，一旦放在特定词语中，又让人觉得特别熟悉。比如，朱鹮，我国的濒危保护物种，在中国古代，人们认为朱鹮能带来吉祥，把朱鹮和喜鹊作为吉祥之鸟。今天，经常看到有人为了保护朱鹮而牺牲的动人故事。登鹳雀楼，这是一首妇孺皆知的唐诗，鹳是一种形似白鹤的水鸟。鹳雀楼，因时有鹳雀栖其上而得名。
　　我整体梳理了一下以鸟作为形旁的这些字形声字，发现一些很有趣的现象。可以分类来说一说。
　　1。有很多都是两个带有鸟的偏旁的字，最终合成为一个词，共同表示一种鸟类。
　　比如，鹦鹉、鸳鸯、鹌鹑、鹁鸽（bg鸽子之一种）、鹧鸪、鹈鹕、鸬鹚、鹭鸶、鸲鹆（qy，俗称八哥儿）、鹡鸰（jlng俗称张飞鸟）、鸱鸮（chxio猫头鹰一类的鸟）、鸺鹠（xili猫头鹰的别称）、鸧鹒（cnggng亦简化为仓庚黄鹂的别称）、鸸鹋（rmio大洋洲的一种大型走禽）等等。
　　2。古代有很多为猛禽命名的带有鸟的字。
　　比如，鹞、鸢、鹰、鸷、枭、鹫、鹗、鹘（h）、鹯（zhn）等，都是鹞、鹰一类的猛禽，大约这类猛禽因其凶猛留给人深刻的印象，所以专门为它们做了一些命名。
　　3。有一些一提起来就很有文化色彩的鸟，有的是现实中就有，但也有很多只是传说中的鸟。
　　比如：雎鸠，一种水鸟。生有定偶，故《诗经关雎》以喻君子的配偶。《诗经周南关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
　　鹣，古代传说中的比翼鸟。鹣鲽：比翼鸟和比目鱼。比喻感情深厚的夫妇。如：鹣鲽情深、鹣鹣鲽鲽。这个鹣字时常在诗词中出现，比如：翼只思鹣比，根长羡藕并。（唐吴融《个人三十韵》）别语忒分明，午夜鹣鹣梦早醒。（清纳兰性德《南乡子为亡妇题照》）
　　鸿鹄，大家熟知的是《陈涉世家》中的一句话：燕雀安知鸿鹄之志。鸿鹄即天鹅。因飞得很高，所以常用来比喻志向远大的人。与鸿鹄构成相反意思的是燕雀一类的小鸟，在《庄子逍遥游》中说：鹪鹩巢于深林，不过一枝；偃鼠饮河，不过满腹。这里的鹪鹩就是燕雀目鹪鹩科的小型鸟类，也称为巧妇。
　　鹏，传说中最大的鸟。《庄子逍遥游》中说鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。今天有鹏程万里这样的常见词语，很多父母爱用鹏字给孩子起名，包含了极为美好的期待。
　　鸾鸟，古代中国传说中的神鸟，和凤凰同属一类。屈原《涉江》中说：鸾鸟凤凰，日以远兮；燕雀乌鹊，朝堂坛兮。鸾凤作为一个常见词语，有多种比喻义，比喻贤俊之士、比喻君王、比喻美人、比喻夫妇等。
　　鹓雏（yunch，亦作鵷鶵）：在中国传说中是与鸾凤同类的鸟。《庄子秋水》：夫鵷鶵，发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。李商隐《安定城楼》诗：不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏竟未休。就是借用《庄子》中的这个典故，以庄子和鹓雏自比，说自己有高远的心志，并非汲汲于官位利禄之辈，但谗佞之徒却以小人之心度之。
　　鹔鹴（也作鹔鷞），古代传说中的西方神鸟。《说文》中有鹔，鹔鷞也。五方神鸟也。东方发明，南方焦明，西方鹔鷞，北方幽昌，中央凤皇之说。
　　说到凤凰的凤，其实也是带有鸟的汉字，只不过是在简体字中已经看不到了，我们看看繁体字，就知道了。鳳：形声。从鸟，凡声。本义：凤凰。
　　凰则在造字上有一点儿特别，最初就写作皇。凤凰是传说中的百鸟之王，所以用表示王的皇来称谓也完全在情理之中。后来才有凰字，个人猜测大约是仿了凤而造的一个字，对此没有深入研究，愿就教于方家。
　　当然，凤凰也有一些区别，雄的称为凤，雌的称为凰。所以古琴曲有《凤求凰》，司马相如也有诗作《凤求凰》，看来自古以来就是男追女，而不是女追男。
　　3。有两个词非常常见，但某些书中常常弄混，日常人们拼读或者书写时也常常弄错。
　　老鸹（gu）和老鸨（bo）能分得清吗？
　　虽然鸹和鸨在造字之初都是指某一种鸟类。
　　鸹是乌鸦的俗称。乌鸦是很常见的鸟类，因此，有很多和老鸹有关的俗语或者童谣。比如，老鸹飞到猪腚上看见人家黑，看不见自己黑。死了三年的老鸹光剩嘴。老鸹窝里出凤凰等等。
　　鸨，是鸟类的一属，比雁略大，背上有黄褐色和黑色斑纹，不善于飞，而善于走，能涉水。常见的有大鸨，小鸨等。而鸨用老作前缀，那就不是指鸟，而是指人了。老鸨指开设妓院的女人。
　　为什么要以一种鸟的名称来称谓开设妓院的女人呢？相传老鸨是一种已经灭绝的鸟类，古人发现，这种鸟类没有雄性，只有雌性。它们通过与其他种类的鸟进行交配，然后繁殖，很像人尽可夫的妓女，所以称呼妓女老板娘为老鸨。
　　明朝宋权的《丹丘先生论曲》：妓女之老者曰鸨。鸨似雁而大，无后趾，虎纹。喜淫而无厌，诸鸟求之即就。现代文学家聂绀弩《论鸨母》说：鸨，淫鸟，借指妓女。
　　以上带有鸟字旁的字，都是形声字，而且，都是指某一种鸟类。那么，有没有带有鸟这个部件的汉字，但不是指某一种鸟，而是指与鸟有关的行为的字呢？
　　我们最熟悉的一个字就是鸣。不过，这个字不是形声字，而是会意字。从口，从鸟。本义：鸟叫。《说文》中说：鸣，鸟声也。后来这个字泛指为各种鸟兽或昆虫的叫声，进一步引申为发出各种声音。
　　比如：
　　月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维《鸟鸣涧》
　　呦呦鹿鸣，食野之苹。曹操《短歌行》
　　挥手自兹去，萧萧班马鸣。李白《送友人》
　　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》
　　银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣白居易《琵琶行》
　　风劲角弓鸣，将军猎渭城王维《观猎》
　　还有另外一个字，我们不太熟悉，甚至可能绝大多数人不知道怎么写，但却常常在口语中用到这个字。
　　鹐（qin），鸟禽啄东西。造个句子，别让鸡把地里的嫩苗鹐了。
　　以上的形声字也好，还是会意字也好，都是将鸟作为义符来使用的。那么，带有鸟这个部件，不过，鸟不是作为义符的字有吗？
　　也有。如：茑nio。这个字虽然带有鸟这个部件，读因也与鸟相同，但本身不是动物，和鸟没有任何关系，而是一种一年生的草本植物，茎细长而缠绕。这个字中的鸟是作为声旁存在，而不是作为形旁存在。
　　在古诗文中，茑常常和萝一起出现，都是藤蔓类的植物，引申用来比喻一种依附关系。
　　比如：茑与女萝，施于松柏。《诗经小雅頍弁》
　　萝茑必有托，风霜不能落。张九龄《杂诗五首》
　　附带说一句萝，最有名的一句诗是这样的：与君为新婚，兔丝附女萝。《古诗十九首之八》
　　三hr以上，基本上把带有鸟这个部件的绝大多数汉字梳理清楚了。接下来说带有乌这个部件的汉字，相对来说，就比较简单了，比带有鸟这个部件的字要少的多得多。
　　最常见的只有这样几个：呜、坞、邬、钨。
　　由这几个字可见，乌在汉字造字中，只作为声旁存在，而不作为形旁存在。出现这种情形比较容易理解，毕竟乌单独作为一个字时只是特指乌鸦，而不能泛指各种鸟类，所以，在造字时，遇到与鸟有关的汉字，首选用鸟作为形旁，表示属性或类别，而不会选择乌作为形旁。
　　四hr细心的读者，应该会发现，除了大量用鸟作为形旁，表示禽鸟名称的汉字之外，还有一些本属鸟类，但在字形构成的部件中没有鸟，这又是怎么回事呢？常见的比如雀、隼、雁、雕、雉等。
　　揣摩这些字，发现它们都有一个共同的部件，那就是隹（zhu）。隹从造字的方式上来说，和鸟一样，都是象形字。它们两个是同源字。那么，这个字和鸟有什么区别呢？《说文》中认为隹是鸟之短尾之总名也，而鸟则是长尾禽总名也。看来是尾巴长短的区别，但实际上，探究后来的带有隹鸟这样部件的字，并不完全遵循这一规律，已经开始混用了。
　　因为隹与鸟是同源字，所以，很多表示鸟或者与鸟相关的字，也在部件中用隹，而不用鸟来表示，比如，前面提到的雀、隼、雁、雕、雉这几个字。
　　不过，进一步追溯这几个字的字源，它们的造字理据却又大不同。雀是会意字，隼是指事字，其他三个则属于形声字。
　　雀上面是小，下面是隹，组合在一起，字义非常明显，就是小鸟。
　　隼上面是隹，下面的一，有人认为是在强调隼的利爪，毕竟，鹰隼都非常凶猛的禽类。
　　雁、雕、雉则都是形声字，不再逐一分析。
　　隹这个造字部件，在造字时也很活跃，不过，并不能认定所有带有隹这个部件的字都与鸟有关。下面尝试分门别类梳理一下。
　　隹作为形声字形旁存在的字。
　　雏：从隹，刍声。本义：小鸡。
　　雄：从隹，厷（gng）声。本义：公鸟。
　　雌：从隹，此声。本义：母鸟。
　　后来就由雄和雌进一步泛指公和母。《木兰辞》：双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
　　雅：从隹，牙声。本义：鸟名，乌鸦的一种。《说文》：楚乌也。今天用的高雅之雅都是后来才有的意思。
　　雇：从隹，户声。本义：鸟名。即九雇，一种候鸟，也就是布谷鸟。今日常用的雇佣之雇应该是假借的结果。
　　隹作为会意字的义符存在的字。
　　集：《说文》中说集是群鸟在木上也。《岳阳楼记》：沙鸥翔集，锦鳞游泳，知道了集的造字本义，对理解沙鸥翔集很有帮助，能更清楚地知道为什么沙鸥翔集要理解为群鸟或栖止或飞翔。
　　隻：这是只的繁体字写法，今天常用作量词，比如，一只鸟。《说文》中的解释是鸟一枚也，凡是从又的字，常常和手有关，所以，隻的本义就是用手抓住了一只鸟。
　　雙：这是双的繁体字写法。有了隻这个繁体字的知识做铺垫，可以非常清楚地知道，这个字也是一个会意字。最初就是说用手抓住了两只鸟。所以，双表示一对。
　　雔：chu。这个也不难理解了，成双成对的鸟。《说文解字雔部》：雔，双鸟也。说到雔字，需要补充另外一个与之相关的形声字，雠chu，雠的本义是应答。这是编辑出版中常用的一个字，组词是校雠，意思是两人相对校阅，考订版本文字，纠正讹误。我个人觉得把雠当成会意字理解也非常有趣，两只鸟叽叽喳喳的形象立刻浮现在眼前了。
　　雥：z群鸟。
　　雦：chu古同集。
　　虽然以上两个字，如果不告诉你读音，你可能不知道读什么，但是，当你知道了隹表示鸟，看了这个字形，即使不知道读音，也能猜出这个字是什么意思。
　　隽：今天常用的词是隽永。但很多人知道隽永是什么意思，却不知道隽最初造字时是会意字。从隹，从弓。弓用来射鸟。本义：鸟肉肥美，味道好。肥美的味道自然值得反复回味。
　　焦：金文字形，上面是隹，下面是火。把鸟放在火上烤。本义：物经火烧而变黄或成炭。今天，焦虑的人太多了，焦虑其实就是把像鸟一样，放在火上烤，能不难受吗？
　　有一些字，虽然有隹字，也是形声字，但隹不是作为形旁存在，而是作为声旁存在。
　　堆：从土，隹声。本义：土堆。
　　帷：形声。从巾，隹声。本义：围在四周的布幕。比如，运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。
　　惟：从心，隹声。本义：思考；思念。比如，《三字经》中有口而诵，心而惟。
　　唯：从口，隹声。本义：急声回答声。比如：唯唯连声唯唯诺诺等。
　　椎：从木，隹声。本义：槌子，敲击的器具。椎有chu和zhu两个读音，前者如椎心泣血，后者如脊椎胸椎等。
　　锥：从金，隹声。本义：钻孔的工具。
　　碓（du）：石做成的捣米器具。北京有地名水碓子。
　　维，从糸（m），隹声。本义：系物的大绳。理解了这个字的本意，你看到维系这个词时自然会理解得更为深入。
　　稚：从禾，隹声。本义：晚植的谷类。引申为幼禾。
　　骓：从马，隹声。《说文》对这个字的解释是马苍黑杂毛也。有名的诗句是力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
　　其实稚和骓中的隹，可以理解为不仅仅是起到声旁的作用，也兼有形旁的作用。隹之短尾，不正与幼禾之短小相互联系吗？骓这样的名马，难道不也正像是鸟飞一样迅疾吗？
　　有一些字，虽然有在字形中有隹这个部件，但实际上却不是隹字，而涉及到形声字的另外一个概念，即：省声。一种传统的简化汉字方法。省略形声字中声符的笔画。
　　比如：
　　准：准本为凖的俗字，现为凖的简化字。从水，隼省声。本义：平，不倾斜。
　　售：从口，雔省声。本义：卖出去。
　　接着区分两组带有隹字的形近字，说说它们的造字理据。
　　谁和难
　　这一组字非常常用，也不难区别，但可以进一步琢磨一下其字源，也很有趣味。
　　谁：形声字。从言，隹声。金文字形，象鸟在叫。鸟叫叫什么呢？估计是在问什么人？，谁啊？
　　难：会意字。从又，从隹。最初就是指一种鸟的名称。后来假借为困难之难，当然，你也可以理解为用手（又）抓鸟确实是不容易的事情。
　　雎（j）和睢（su）
　　这两个字太像了，偏旁一个是且，一个是目，字形差别只在出头儿还是不出头儿。
　　这两个字前一个还算常见，因为有关关雎鸠，也有《唐雎不辱使命》。但后一个则不大常见，不过中学生也应该认识，鲁迅的《故乡》中有这样的句子：然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
　　雎：形声字。从隹，且声。本义：雎鸠，一种水鸟。
　　睢：形声字。从目，隹声。本意是仰视。《史记伯夷传》中有暴戾恣睢。意思是残暴凶狠，胡作非为。
　　最后，还要区别一组比较特别的带有隹的字，瞿、翟、雒、崔、霍，这组字现在常用来表示姓氏，但估计很多即使本身就是这个姓氏的人，也对自己姓氏的本义不甚了了，这里做一点儿字源的追溯。
　　瞿：会意兼形声。《说文》：从隹。本义：惊视的样子。
　　翟：会意字，从羽，从隹，本义：长尾的野鸡。翟是一个多音字，作为姓氏时读zhi，但作为人名用字时读d，如战国时墨子名翟。作为长尾的野鸡这一意思理解时，也读d。如：翟车（皇后所乘饰以雉羽的车子）
　　雒：形声字。从隹，各声。鸟名。《说文》的解释是鵋鶀（jq）也。怪鸱（ch）。今称鸺鶹（xili），也叫横纹小鴞（xio）。这么多生僻字，不认识也没关系，其实他们都在说同一种我们熟知的鸟类，就是猫头鹰。
　　崔：形声字。从山，隹声。本义：高大。崔嵬：崎岖不平的山。亦泛指高山。《诗经周南卷耳》：陟彼崔嵬，我马虺隤。（攀那高高土石山，马儿足疲神颓丧。）
　　霍：会意字。从雨，从隹。大雨来临时群鸟奋力飞起，霍然有声。本作靃，俗省作霍。本义：鸟疾飞时发出的声音。后描述门、水等响声。《木兰辞》中有磨刀霍霍向猪羊。
　　最后的最后，还有一种最常见的鸟没有说，就是燕，燕这种鸟为啥造字的时候不带鸟？因为本身就是象形字，你看下面的燕字的字源流变，甲骨文的燕，简直就是燕的简笔画嘛。
　　【后记】
　　原本只是由鸟误为岛，想起来要写一写鸟乌的区别，并由此展开来说一说，不过，这一说不要紧，连搜集整理资料，带写文章，就花了七、八个小时，总字数到了近八千字。估计相当一部分人是不太会有耐心读完这七、八千字的知识性文章的。那么，写来有什么用呢？
　　第一个有用是在写作过程中，有一些对我是已知的，比如，鸟和乌的字源，隹是一种鸟等等，但具体到带有这些偏旁的字从字源上来说，是怎么回事儿，就完全把握逐一说清楚了。这么一梳理，温故而知新，就既知其然，又知其所以然，我在给学生讲的时候就更有把握了。而且，我在对这些字做进一步的语境解释的时候，所选择的例子绝大多数都是课文中特别常见的例子，需要给学生讲清楚，讲明白。
　　第二个有用是只有经过这种写作和研究的实践，才具体知道一些基本的研究路径是如何一步一步走下去的。这个方法不是我自己作为老师掌握就行了，而是要传递给学生，让他们也掌握这样的一些研究方法，自己去探索。正所谓授人以鱼，不如授人以渔。毕竟知识是无穷尽的，不断灌输给学生知识，远不如教会他们掌握学习知识的方法和路径。
　　这两个有用，能让我透过一个又一个汉字，发现汉字在造字上的妙处，发现汉字之美。当我把这种妙处和美好传递给学生，学生一旦获得了发现汉字之美的兴趣和能力，那么，语文课上，老师教起来，学生学起来，岂不是都会特别开心，这才是真正的学而时习之，不亦说乎。