我用汽车和恐龙作为诱饵，帮孩子撕开了英语启蒙的口子

　　万事开头难，尤其是中文强势娃的英语启蒙，每次不管是读绘本还是看动画，我儿子都用一句铿锵有力的我要听中文把英语一脚踢飞，也把妈妈的良苦用心按在了地上。
　　很多博主推荐的儿童歌谣，我儿子非常挑剔地只相中了《Wheelsonthebus》和《Downbythestation》两首，其他一律我不听我不听，还有卡尔爷爷的绘本和廖彩信书单这些英语启蒙必备书单，在他那里就是一堆废纸。
　　你们知道的，此处应该有转折。
　　直到有一次带儿子回老家，高速路上百无聊赖，儿子拿起果冻贴纸玩了起来，当然他就只是玩贴纸，对于贴纸的附（真）带（正）功能英语点读毫无兴趣。
　　当儿子发现贴纸可以在车窗上任意撕贴时，玩得更起劲儿了。于是，机智的妈妈想到了一个好办法。
　　我拿起剩余的贴纸贴在了我右边的车窗上说：我们来玩个游戏吧，你猜对我这边的单词就可以拿走我一个贴纸，我猜对你的就可以拿你一个，最后看看谁的贴纸多。
　　儿子欣然答应，迅速拿起积灰的点读笔，摩拳擦掌学起单词来。那趟四个小时的车程，我儿子花两个小时的时间几乎把关于交通工具的单词都给学会了，常见的恐龙单词虽然说不出来，但是能听得懂。
　　这让老母亲有点兴奋的，这个油盐不进的家伙，终于正眼看英语了。看来，只要找到合适的方法，英语启蒙是有机会的。
　　我迅速分析了这次启蒙成功的原因，第一是贴纸比较有趣，能够吸引孩子的注意力，第二就是在8套贴纸中，儿子选中了汽车和恐龙两种他最热爱的元素，玩起来欲罢不能。第三就是车上只有贴纸可以玩，你玩也得玩，不玩也得玩，呵呵呵呵
　　就是这时，我心中越来越笃定，应该从儿子喜欢的元素入手去挑书和视频，而不是跟着别人的书单走。
　　此时，我儿子正在操作家里的新宝贝，一个天猫精灵，他熟练地点开动画碰碰狐恐龙专辑，津津有味地看了起来。
　　机智如我又想到了一个好主意，不都说要给孩子看英文动画吗？之前小猪佩奇、天线宝宝、cocomelon孩子都没什么兴趣，那不如试试他最爱的恐龙呢？
　　FQ一搜，竟然给我搜到了他最爱的同款动画当然是英文版。神奇的是，挑剔的儿子竟然津津有味地看下去了。
　　原来，不爱卡尔爷爷，不爱经典童谣是有原因的。儿子，你的品位原来是如此魔性啊
　　不过我觉得，不管黑猫白猫，能抓到老鼠就是好猫。只要能让孩子接受英语，我觉得就是好的资源。
　　于是我每天会腾出20分钟，给孩子看英文动画。我儿子虽然很挑剔，但是一旦遇到喜欢的视频，他可以看十遍都不腻。
　　这让我想到盖兆泉老师说过的：每个孩子不同，有的孩子爱重复听（看），有的孩子不爱重复听（看），可以根据自己孩子的情况灵活处理。
　　看了几遍动画之后，我估摸着孩子已经理解了，于是把动画视频转化成音频，每天晚上给孩子听。
　　没过多久，我就看到孩子边听音频边拿着恐龙比划情节的场景，有时候他还会跟着尾音唱一唱，这太让我惊喜了。
　　我开始在youtube不断搜索dinosaur，寻找更多同样难度和风格的恐龙动画片。
　　这时的儿子已经没有那么难搞了，一般四五个视频里，他就能挑中一个喜欢的，而且一旦喜欢上，就能循环反复地看，看懂以后就可以开始磨耳朵。
　　磨耳朵成了晚上睡觉前的程序之一，每次我儿子都听得入神，有时候还会告诉我：妈妈，有小行星撞地球了；妈妈，三角龙邀请霸王龙来家里玩；妈妈，翼龙偷走了慈母龙的蛋看来儿子是真的听懂了。
　　而当整体能力达到一定高度时，就需要拓宽题材范围了。也就是说，我需要在恐龙动画中间夹带私货了。
　　就像下面的视频，恐龙主题中间夹带着蔬菜水果、动物、汽车等主题动画。孩子从一开始皱着眉头噘着嘴说我只要看恐龙，到反抗无效默默接受，最后看得欲罢不能，任何题材都接得住了，词汇量也跟着节节攀升。
　　听了一段时间的魔性音乐，我又试探孩子的底线了。我开始选择一些没有旋律的短故事，一个视频5分钟左右，让孩子静下心来，看情节，听对话。
　　一开始我还是从恐龙主题入手，下面这个《Thegreatdionrace》，改编自孩子都很熟悉的龟兔赛跑的故事，非常好理解，我儿子简直爱惨了。
　　还有比如三角龙勇敢地与霸王龙决斗的故事，打斗场面是每个孩子的爱。
　　不过这大段大段的对话，爸爸一开始坐在旁边总是一脸着急，担心孩子听不懂，不断地给他翻译中文，结局当然是被儿子无情地推开，大吼我要自己看！
　　一方面是因为小孩的猜词本领是很强的，看视频有情境，更易于理解内容。还有就是我给孩子的视频内容都是循序渐进的，而且在单个主题（恐龙）上不断深挖，对孩子来说生词量少。
　　现在，不止睡觉前磨耳朵，听英语音频已经成为孩子的一个兴趣了，这种听得入迷不肯关音箱的事情在我们家很常见。
　　后来才知道，这种输入方法是被学术认可的美国著名语言学家krashen在20世纪末提出狭窄的输入二语习得理论，指的是要对有限题材进行大量的输入，然后逐渐扩大范围，对同主题的材料反复输入，学习者反复的听，因为对该话题感兴趣，对内容逐渐熟悉，可以使输入变得可被理解。
　　研究表明，对于水平较低的学习者而言，狭窄输入的效果明显要好于面宽的输入，因为狭窄范围题材的材料比较容易利用很高的熟悉度帮助学习者增加理解性并保持很高的连贯性，从而能集中力量提高听的能力。
　　结语
　　我真的很庆幸自己及时抓住了英语启蒙的秘诀，结合的孩子的兴趣和能力找到合适的素材，帮孩子搭建一条循序渐进的进步的阶梯。
　　盖兆泉老师说过，34岁开始英语启蒙最大的好处就是同龄的资源非常丰富，孩子能和听读资料同步成长，接触到的都是喜闻乐见的动画和图画书，孩子对学外语兴致勃勃，而且因为年龄小，家长不在乎考试成绩，都是根据兴趣学，听说为主。
　　我是深刻地体会到了，把这些经验分享给大家，也是希望每个孩子都能在快乐中学习英语。