语言障碍被耽误有什么后果，别留到学龄期后影响了学习

　　一个7岁的小男孩辍学了，休学一年进行语言障碍矫正。小时候，孩子妈妈对饮食方面等等都非常小心。力求做到尽善尽美，可是唯独孩子的语言问题一直在犹豫不决。
　　孩子刚开始学说话时，有些不清楚，妈妈一直在观望，也进行一些纠正训练，但是由于平时上班忙，交给保姆带的时候，就忽略了，放松了警惕，知道上幼儿园的时候，老师提醒，才想起来去进行检查。
　　经过仔细的检查后，排除了听力和智力方面的原因，基本的康复建议是观察，并及时进行家庭语言训练，帮助孩子的语音接近或达到正常水平发展。可是孩子生在一个单亲家庭，妈妈忙于工作，孩子进入幼儿园后，就很少重视。进入小学后，老师开家长会时单独谈话，说孩子进入学校后，基本没说过几句话，而且听不懂，很难跟上正常的学习节奏，希望家长早点想办法。
　　分析和建议：
　　虽然很多宝宝在出生后，就经过听力筛查，这是非常值得重视的一项健康体检，对于幼儿早期的发育非常重要。但是很多家长认为孩子听力健康，那么语言发育一定没问题，这个想法大错特错，幼儿语言发育还有很多值得注意和警惕，很多大龄儿童直到过了学龄期，还存在各种语言障碍表现，就是这种粗心大意的后果。
　　除了听力问题，孩子说话不清楚，要综合考虑，从语言环境和语言引导教育逐一复盘，看看是不是孩子缺少父母的语言引导，使得孩子听到的语言信息过少，得不到学习语言的诱发条件。
　　另外孩子的饮食方面，是不是过于精细，使得咀嚼和吞咽功能没有得到良好的发育，这可能会让孩子的发音器官存在功能性的不足，比如舌肌力量差，腭咽闭合不全等，都会让孩子某些发音出现不同程度的错误。
　　另外对于一些特殊原因引起的语言障碍，特别是精神类不明原因引起的异常，更值得关注，比如自闭症，阿斯伯格综合征等，最佳的预防观察期甚至在2岁左右，这就需要父母在生活中全身心投入精力，而不是托福给老人和保姆看护。
　　最后，值得关注的一个问题在这个年龄段，孩子的语言发音能力基本与成人无异，，大龄儿童语言障碍表现明显，其实证明语言障碍问题已经比较严重，因为过了56岁，孩子的语言自我修正的能力已经减弱。
　　从分析原因到康复矫正，都增加了很多不确定性，比如由于多年养成的错误发音习惯，让很多发音器官的功能固化，像舌肌无力，上腭肌张力不足等等，在矫正过程中都是功能康复的难题之一。
　　对幼龄儿童的语言障碍预防和纠正，年龄和认知也是不能回避的问题，一方面是心理问题，长期受到负面心理干扰，在语言障碍陪伴下长大的孩子，接受训练时需要心理辅导成为必须功课。另一方面，对语音的感知和理解，在错误的语言习惯的干扰下，更会增加康复难度。