南京学霸保送复旦，小学培养习惯的方法，正是抓住了3个关键期

　　她是初中高中6年的班长，六星学子，获得各类奖学金，阳光上进，爱好广泛，发展很平衡。
　　这位中学毕业于南外，高考时被保送复旦的黄恬静，是个优秀的孩子。
　　她的优秀，从初中时就表现得非常明显，而真正的根子，却是在小学阶段时就打下来了。
　　为了让女儿更好的学习，黄恬静的妈妈，十多年来不仅放弃了单位的旅游和同学、同事的聚会，家里的电视机更是十几年没有开过。（庭爸想说：黄妈妈的这种做法，也引起很多争论，这里我们不展开，重点看的，是她培养女儿的心得）
　　黄恬静上中学后虽然有了手机，但每天用手机的时间不超过半小时。
　　更重要的是，黄妈妈培养女儿的习惯，是从小学开始培养的。
　　黄妈妈的三不、三遍和三到原则
　　她说：北小以素质教育闻名，放学早，作业量不大。
　　孩子放学后，我把工作重心移到了她的身上，常常陪伴她学习左右，她做语文我看数学，她做数学我看语文。
　　她做作业时，我有三不原则：不跟她说话；她做作业不能吃东西；不能边做作业边玩。目的就是在于培养她思想集中，高质量、高效率完成作业。
　　这个三不原则很有科学规律，对于在读小学的孩子来说，孩子的自控力还没发展完成，此时家长的陪读就显得非常重要。
　　同时妈妈也不能在陪伴的过程之中，孩子学习写作业，妈妈自己玩手机打电话聊天，这些会带给孩子不良的示范和影响。
　　正确的做法，就是和孩子一起学习：她做语文我看数学，她做数学我看语文。此时，如果碰到不懂的地方，不理解的地方，母女俩可以互相探讨。而到了写作业时，就要不说话、不吃东西、不边做边玩。
　　除了三不原则，黄妈妈还有一个三遍原则，什么是三遍原则呢？
　　黄妈妈说：
　　语文、英语字词错，订正三遍再默，课文三处地方背错，读三遍再背，数学错题先讲一遍，再出同题型2道。一回生二回熟，三回就是老朋友，这就起到一个反复强化的作用。
　　这种做法，非常科学。
　　日本著名脑科学家池谷裕二就提到这种能力，我们要利用好大脑的记忆机制，如果哪里做错了，就要将做错的更正，再重新默写、重背、重做。
　　这就好像我们用了橡皮擦一样，将错误的内容擦除，重新记录下正确的做法。
　　但要注意的是，不同学科的更正方法，也有不同。
　　面对写错的语文和英语字词，也要用同样的方法，重新默写。
　　课文背错则需要两个步骤，先是读三遍，读的过程是重建印象，然后再背诵。
　　而数学就需要用到费曼学习法的做法，让孩子理解这道题为什么错，然后自己讲解思路，这个讲解的过程，就是一个输出的过程，看起来懂了，而自己在讲解中，就能很容易知道哪里还没打通。
　　当孩子在理论上已经理解了这种题型之后，接下来就是用同类题的实操，让孩子将理论和实践结合，真正的掌握正确的做法。
　　这种做法，黄妈妈自己在长期的陪学中，感悟到的精髓，的确对女儿的成长，起到了至关重要的影响。
　　同样，如果作业或者考试时出现错误，很多孩子会说：这道题我会，就是写的时候粗心了。
　　那么，面对粗心，只是简单的提醒下次注意，或者是直接批评，效果都不好。
　　而黄妈妈用的是三到原则。
　　她说：
　　好，那么我又提出了‘三到’原则，眼到，手到，心到，如果这三个环节都能做到，那么说真的，想错也难。
　　三到的眼到、手到、心到，正对应了输入、输出和思考三步骤。
　　输入：看到这个内容，有没有仔细看？审题、阅读能力怎么样？
　　输出：心里已经想好了答案，有没有将这个答案正确的写出来？精力是否有集中？
　　思考：根据看到的内容，结合所学内容，进行思考，得出正确结果。思考是否正确？
　　你看，别的孩子一句粗心，而黄妈妈却将它拆成三个部分，分别进行加强，的确是想错也难啊。
　　如此的陪学，才能帮助孩子培养出学习的好习惯，为将来的成才，打下良好的基础。
　　所以，一定要抓住小学阶段来培养孩子的习惯。
　　小学阶段真的那么重要吗？
　　612岁的这个阶段，是孩子学习的起点和打基础的阶段，家长如果忽略了这个阶段，后续的培养，往往就会效果越来越低。
　　正如李玫瑾教授说的：
　　六岁之前，父母的唠叨和话语都是黄金。十二岁之后，父母的话就是垃圾。
　　我们要利用好父母影响孩子的黄金时候，打下学习基础。
　　马云也在《开学第一课》告诉家长：
　　幼儿园的重点是育儿，小学是培养习惯，价值观和做人的道理，初中则是记忆力和纪律性，高中一定要培养孩子对未来的兴趣，大学开始追求人生的道理。
　　小学的重要性，不言而喻。
　　小学阶段的三个关键期
　　但我们很多家长，总是慢人一步。在小学阶段的三个关键期中，没有把握好重点。
　　第一个关键期，是在孩子读小学一年级时，只看成绩和分数。
　　实际上，这时候更要强调的，是这三点：
　　1、适应学校的环境，和学习的节奏；
　　2、开始建立良好的学习习惯：上课认真听讲，积极思考，写作业专注，开始有计划的学习
　　3、自理能力，自己整理书包，准备课本用具，早起刷牙洗脸，完成自己的内务。
　　第二个关键期，在孩子读到三年级时，面对这个阶段孩子学习压力的骤增，成绩的波动和下降，很多家长不知所措。
　　有句话这么说，一二年级不相上下，三年级开始分化，四五年级两极分化。
　　如何在三年级时完成好过渡，站稳脚跟，避开三年级陷阱，这是这个阶段的重点。
　　这个阶段中，死记硬背开始越来越难面对难度增大的学习内容，没有良好的学习习惯和学习方法，孩子很容易在一二年级的优秀，与三年级的滑坡中，产生挫折感，失去学习的自信心。
　　第三个关键期，在孩子读到了六年级，此时面临的是小升初的关键时期，孩子面对的双重甚至三重的压力。
　　一方面，孩子们开始进入青春期，心理和情绪上都开始发生很大变化。
　　另一方面，学习的压力进一步加重，有些家长甚至为择校问题而苦恼，免不了会对孩子有很多的抱怨和批评。
　　这些因素交织在一起，对孩子的心态形成很大的冲击。
　　到了这个阶段，学习方法非常重要，学习习惯早已养成，时间管理能力提到了重点上来。
　　家长就需要懂得时刻关注孩子的情绪变化，帮助孩子心理疏导，减轻压力，强化学习方法和时间管理能力。
　　把握关键期，培养好习惯
　　以上的三个关键期，是小学六年的重要关口，家长务必要做好心理准备，针对不同的关键期，给予不同的沟通和引导。
　　所以，如果你是这类家长，那么就让这本书，来帮助你吧。
　　这本《陪孩子走过小学六年》，作者于敏，是位20年教学经验的高级教师，正如她所说：
　　孩子小学的6年，是成长的关键时期，这6年决定了孩子未来十几年的学习生涯。
　　小学阶段的六年，是需要我们根据孩子的情况，一项项的培养孩子的各项能力，我们的发力点也会有所不同：
　　一年级时，了解孩子身心特点，帮助孩子适应学校，培养良好学习习惯。
　　二年级时，激发求知欲，找到兴趣点，提高专注力。
　　三年级时，针对磨蹭发力，课前预习，怎么掌握重难点。
　　四年级时，学习方法很重要，如何营造学习环境，同时强化孩子情绪与心态调节能力。
　　五年级时，不怕竞争，敢于交朋友，培养孩子沉着冷静好个性。
　　六年级时，面对小升初，减少心理压力，迎接即将到来的青春期。
　　因为是20年教龄老教师所写，书里有大量实用案例和做法，方便家长实践和运用。
　　这不是本空讲道理的书，所以推荐给大家。
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　　把握好小学阶段，孩子差不到哪里去，良好的学习习惯与高情商，是孩子未来成功的基础。
　　建议有需要的家长可以看看。