老师们推荐，能迅速提升自主学习力的好工具，你还不知道？

　　思维导图无论对孩子升学还是长远的教育规划，都很重要！
　　01为什么要学思维导图？
　　上个月期末考试成绩出来，有不少妈妈在家长群里吐槽：孩子一、二年级随便考最少都是95分以上，100分也是家常便饭，怎么到了三、四年级就跌到80分了？同一道题，明明考前做过好几遍，怎么一到考试就错了！
　　大家都面临着同一个困惑：孩子一上三、四年级就好像变笨了。而这一现象，也是被美国学者们专门研究过的三年级滑坡。
　　很多孩子在学习中，遇到了一些难啃的硬骨头，就以语数外三大科目来说吧：
　　语文：古诗词背不住，阅读理解不会答，一写作文就犯难
　　数学：数学概念容易混淆，审题不仔细，计算总出错
　　英语：单词记不住，听力也跟不上，语法知识更是一头雾水
　　与其说三年级是道坡，不如说它是条分水岭，滑坡的孩子越来越不想学，会学的孩子越学越优秀。
　　有位资深小学老师和我分享了她的两个看法：
　　1。到了三四年级，从简单的识字写字到复杂的阅读写作，从简单的加减乘除到复杂的四则混合运算，学习难度直接翻倍，对孩子的记忆、逻辑、理解、总结归纳等能力的要求一下提高了，孩子的学习能力必须实现跨越
　　2。这个阶段，学霸孩子的特质开始显现。当普娃们还疲于奔命完成老师布置的课内任务时，具有学霸潜质的孩子们不仅高效完成了课内任务，还有更多时间去参加丰富多样的课外拓展。积累下去，学霸和普娃之间就逐渐拉开了的差距。
　　老师最后一语中指出：
　　普娃和学霸的区别就是，看谁会动脑袋，看谁的思考能力强！
　　But，思考能力具体是指什么？该怎么去培养呢？今天我们就来掰一掰。
　　学霸和普娃平时都一样上课，用统一的教材，做一样的作业，甚至使用同样的辅导书，上类似的课外班。从某种程度上说，输入大同小异。
　　但差别在于，在接收到相同的这些输入后，大脑的处理方式，是否对它们进行了有效的分析、整理，是否把零散、无序的数据点连成线，串成网，形成高效的知识体系。
　　这个发生在大脑里的处理过程，就是思考。再拆细了讲，又可以分为四个方面的能力：
　　1。发散联想能力
　　发散、联想能力的深浅强弱，标志着一个人的想象力、创造力如何。
　　身边那些不但成绩拔尖，还常常创意爆棚的学霸，无一例外地都有自己独特的发散联想方法。
　　同样一个事物，可能你还在琢磨该怎么去描述它，学霸已经拿出了一个成熟的套路从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉五感着手。比如描写榴莲时，把下面这些对应到作文里，就能妥妥的下笔如有神了。
　　2。知识整理能力
　　发散联想后，还要善于整理，把想到、学到的知识分门别类进行梳理，这就好比在大脑里建了一个数据库，不同信息按照类别分别放入不同文件夹。
　　试问，考试的时候，谁能更快解答出答案？
　　答案显而易见，肯定是拥有数据库的孩子啊。
　　举个例，写游记作文，想表达山间幽静时，学霸信手拈来，立马能想到空山不见人，但闻人语响，就是因为TA的脑海里已经把所有学过的古诗词按题材分好了类。
　　3。逻辑思维能力
　　光分好类还不够，想让大脑里的学习数据库运行稳定高效，还得具备良好的逻辑推理能力，能够建立起知识点之间的因果关系和前后顺序关联。
　　比如解数学题时，学霸们习惯一步一步、环环相扣的推导分析，思路清晰，既不易出错，又方便提速。即便遇到难题，也不会乱了阵脚，依然可以步步为营地分析突破。
　　4。新旧知识的联系能力
　　很多孩子在低年级成绩不错，但越往上走越困难。为了保持好成绩，往往需要大量重复刷题。但即便如此，偶尔碰到从没见过、没刷过的新题型，依然难以随机应变，我们说这是缺乏了举一反三的能力。
　　举一反三不是凭空而来，肯定是从过去的知识，见过的题型中得到启发，怎么才能有这种启发？答案是，每次学到一个新知识后，及时把它和旧知识联系起来，让它也成为整个知识体系中的一部分，共享以前的经验。
　　比如在学习梯形时，把它的特性和已经学过的平行四边形联系起来，找出它们的相同和不同之处。这样，在解梯形相关的计算题、证明题时，平行四边形的刷题经验也完全用得上。
　　重点来了！！！顺着这四个能力点，逐个突破，是不是就能提高孩子的思考能力？
　　答案是确定的。其实早在30多年前，美国教育学博士DavidHyerle已经在脑神经科学研究的基础上，创建了一套帮助孩子提高思考能力的可视化工具ThinkingMaps，即思维导图。
　　ThinkingMaps创始人DavidHyerle博士建立的八大最基础的思维导图
　　它的八个图例，对应人类在思考问题时的8种基本思维过程。也就是说，无论多么复杂的思考，都可以拆分为这8种思维。
　　你发现了吗？我们刚刚讲的四种能力，和这八种思维、八个图是完全对应的。
　　发散联想能力
　　CircleMap圆圈图联想思维，发散性地思考和某个话题相关的事物。
　　BubbleMap气泡图描述思维，形容、描述某个事物的特性特点。
　　知识整理能力
　　TreeMap树形图分类思维，对事物进行分门别类。
　　BraceMap括号图整分思维，对事物进行结构分解。
　　逻辑思维能力
　　FlowMap流程图顺序思维，理清事物的发展顺序。
　　MultiFlowMap因果图因果思维，理清事件发展的前因后果。
　　新旧知识的联系能力
　　DoubleBubbleMap双气泡图比较思维，比较两个事物间的异同。
　　BridgeMap桥形图类比思维，找寻不同事物之间的类似、共通之处。
　　有些孩子很善于动脑筋，天生就具备不错的思维能力。但即便没有这样的天赋，DavidHyerle博士的研究和大量的教学实践表明，通过ThinkingMaps思维导图的学习，对这8种基础思维进行针对性的训练，让孩子能在恰当的地方，调用恰当的思维模式，灵活运用，同样可以具备良好的、高效的思考能力。
　　实际上思维导图（ThinkingMaps）已经在全球很多地区的教学中广泛应用。2013年，逃逃开始在美国上学前班。第一次走进他的学校，我就被张贴在每个教室的墙上，各科学习中用到的ThinkingMaps思维导图所吸引。
　　在美国小学，老师们几乎把思维导图融进了所有学科，阅读、写作、数学孩子们在课堂上会用ThinkingMaps来整理课堂笔记、记录知识要点、表达自己的想法、和同学沟通讨论
　　在新加坡和新西兰，ThinkingMaps甚至被列为小学必修科目。
　　如果说，奥数只适合一小撮有数学天赋的孩子，那思维导图学习，我觉得适合所有孩子。因为它并不困难，就是一件需要多用多练，养成习惯的事。
　　作为美国中小学的常规应用课程，思维导图刚被引入国内，就成了很多名校的必修课，老师会要求孩子学习用思维导图整理课堂笔记或者做阅读文本的延展思考。
　　这也是很多家长给孩子报名我们课程的重要原因，大家希望通过加餐，帮孩子弯道超车，在学习中用好这个便捷高效的思维建模工具。
　　02孩子的收获
　　学以致用掌握8个思维导图的核心逻辑
　　以培养思维，高效学习为目标，我们将八个思维导图划分为四组，通过有趣的生活学习实例，讲解8种思维导图的核心逻辑、画法和用途，教孩子学以致用，运用思维导图训练孩子发散联想能力，知识整理能力，逻辑思维能力和新旧知识联系能力。
　　用思维导图，协助逻辑分析和自我表达
　　10岁的糯同学画了一个漂亮的树形图，从非遗文化、美景、特产几方面介绍自己的家乡金华，像小导游一样绘声绘色地提出自己的旅游推荐：
　　掌握高效学习方法，提升自主学习效率
　　老师会带着孩子们把思维导图运用在语文阅读和写作、英语、数学等学科内容，指导孩子掌握高效学习的方法。
　　语文学习
　　阅读：6岁文同学画了一个流程图，来复述绘本故事《有个老婆婆吞了一只苍蝇》
　　数学学习
　　数学复习：四年级徐同学运用发散联想复习数学角的知识点
　　英语学习
　　记忆英语长单词：画几个括号图，顺便把常见的前缀、后缀也都记住啦。
　　在每一课讲解、每一次思维训练中，家长们会发现，思维导图除了能全面激发孩子的思维活力，还能帮助孩子在学习上更加自主高效，进入一个更加会学、好学的良性循环。正如咱们这门课程的Slogan所言：孩子从此Thinkdifferent非同凡想！
　　上课趣味学：视频直播教学，互动问答，知识点逐级呈现
　　直播课让孩子更加专注，课堂上的师生互动更能激发孩子的学习兴趣。例如，在学习树形图的时候，孩子们跟老师一起玩了个垃圾分类的生活小游戏。经过几轮开脑洞的互动之后，孩子自然地get到：原来树形图能帮我做分类整理！我想学！
　　下课助练习：100作品点评优秀作品讲评
　　孩子们在课后独立思考完成的思维导图作品，老师都会做出1对1专业的点评，为每个孩子提出个性化的指导建议。
　　课后有巩固：4周8个巩固练习
　　思维导图本质上是一套工具，要想熟练掌握工具，就需要多练习、常使用。在8周学习期结束以后，专业导师还为孩子们安排了4周巩固期，通过练习习题和视频，指导孩子们完成8套巩固练习，让思维导图在孩子们脑袋里生根、发芽。
　　课程安排
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