睿睿今年4岁半了，是一个活泼可爱的小男孩，有语言，认知理解能力也较好，但是在人际交往方面还是存在许多问题，比如：在集体游戏中参与性不高，抢其他小朋友的玩具，不会分享自己的物品给其他人（尤其是零食），典型的一枚小吃货。 根据睿睿妈妈描述，睿睿在家里对吃的也是很执着的，爸爸妈妈向他要吃的，睿睿也不会给，更别说其他人了。在上个训课的时候，当睿睿正在吃苹果的时候，我说：睿睿，给老师吃一块，可以吗？睿睿听到后会非常迅速地把剩余的苹果都吃掉，嘴巴里塞得满满的，像个贪吃的小松鼠。妈妈对于睿睿不会分享的情况很是苦恼，所以在个训课上我要来出招喽。1、不会分享的睿睿 其实分享和合作就像是一对孪生姐妹，没有分享就没有可能与人合作，而合作的成果也往往是在分享中得到认可的。 因此我们要在日常生活中随时注意培养这种意识。比如我们在晚饭后吃水果，故意创设只有一根香蕉的情境，然后询问爱吃香蕉的孩子：你想吃香蕉么？还有谁想吃香蕉？只有一根香蕉，应该给谁吃？他不想给也没关系，主要是让孩子了解，除了他之外，还有别人想要，进一步培养分享意识。 在课程开始前，我让睿睿妈妈准备了一些睿睿常吃的零食，如：好多鱼饼干、薯片、呀土豆薯条、青豆、海苔、山楂片。在这里睿睿的喜好程度是好多鱼呀土豆薯片海苔青豆山楂片。看看，睿睿是不是个名副其实的小吃货。 好啦，我们要开始学习啦！首先我和睿睿玩了一个之前学习过的小游戏，拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走，走，走，看谁最先（）。括号里是常见的大动作指令。 游戏规则是谁先做出括号里的动作，谁就可以得到一小包零食。睿睿参与游戏的能力还不错，也能够积极配合老师，我需要做的事情是帮助睿睿学会分享。所以在玩游戏的时候我耍诈，故意把好多鱼留给了我自己。 睿睿，你想吃哪个？ 我想吃‘好多鱼’。 可是刚刚老师赢得了游戏，‘好多鱼’奖励给老师了，如果你想吃的话，我可以分享给你，但你也要把你的青豆分享给我，好么？这个时候睿睿并没有发脾气，他更想要我手里的好多鱼，所以睿睿还是很配合地向我提出了要求，我也满足了他，并强调了分享两字。 下一轮游戏结束后，睿睿得到了薯片，我得到了海苔。到了分享环节，我故意用一种很不开心的语气告诉睿睿我不喜欢海苔，我也想要吃薯片，问他可以分享给我一点点么，结果睿睿出乎意料地答应了，虽然只是给了我一小块，但是我明白这是睿睿在一点点学会分享。2、泛化让睿睿学会分享 经过一周的练习，睿睿已经逐渐摸索出这个游戏的门道了。在接下来的游戏过程中睿睿会有意识地去赢，然后把他不是太喜欢的零食奖励给我，爱吃的东西留给自己。嘿嘿，这招我也会。游戏进行了3个回合，结束后清点各自的战果：睿睿得到了好多鱼、青豆和薯片，我得到了呀土豆、海苔和山楂片。 睿睿，现在我们可以分享了，只能交换一次，好好想想你要换什么。 老师，我想要‘呀土豆’。 嗯，想要‘呀土豆’，需要用5个‘好多鱼’换。 可以。 就这样我们都吃到了自己想要的零食，同时睿睿也慢慢地学会了和老师分享，接下来就需要泛化了。 首先，我让睿睿邀请萌萌一起参加游戏拉个圆圈走走。我向萌萌说明了这个游戏的规则并且给萌萌做了示范，让萌萌充分地理解这个游戏的具体玩法。 其次，我作为引导者，从旁给予必要的协助或提示，帮助他们玩得成功，玩得开心。 最后，在游戏结束之后，我要作为裁判，来帮助两个小朋友进行后续分享，当然零食和之前相同。 睿睿，萌萌，看看你们得到了什么奖励？ 我得到了海苔，萌萌得到了‘好多鱼’，我想吃‘好多鱼’。 嗯，那你要和萌萌分享，把你的海苔给萌萌吃，萌萌也会给你吃‘好多鱼’。 睿睿欣然同意，吃到了喜欢的好多鱼，高兴地跳来跳去，和萌萌继续游戏的积极性也更高了。在和萌萌的良好互动的基础上，我再接再厉，找到第二个小朋友，方法同上，效果也挺好的。 在此基础上，我增加了参与游戏和分享的人数，变成了3个小朋友。游戏环节没什么问题，孩子们一如既往地热情高涨。但是在分享的时候，睿睿发了脾气，他只愿意和萌萌分享，坚决不给豆豆，又哭又闹的。这时候我把睿睿带到了隔壁教室，问他怎么了，为什么不给豆豆分享，睿睿说如果分享给豆豆，自己就不够吃了。唉，真是个贪吃的小家伙。我告诉睿睿会分享的孩子是最棒的，分享之后会有超级大奖，睿睿连忙追问超级大奖是什么，我从身后拿出一包薯片递给他，这就是超级大奖。后来睿睿和豆豆也做了分享，并且得到了超级大奖，心情那叫一个爽！ 3、睿睿的可喜变化 在未来的两周，分享作为个训课的维持项目，每天都在进行，而睿睿也在一天一天地进步。慢慢地睿睿可以和参与游戏的小伙伴们一起分享零食。从3个小朋友到4个、5个小朋友，睿睿都可以逐个和他们分享零食，同时从他人那里得到其他的好吃的，啊呜啊呜，把它们都吃完。看着睿睿吃得一脸满足的样子，我也很开心。 只做到和参与游戏互动的小朋友分享就是完成教学了么？不，这不是终点，是另一个新的起点。我还要教睿睿随机地和他人进行分享，当睿睿看到别人手里有零食的时候，让他学会表达想要的意愿，然后告诉他想要得到，先要分享的道理。 睿睿的可喜变化告诉我们，只要方向正确，方法得当，团结家长和老师一起坚持做下去，就一定会结出丰硕的果实。4、专家点评 通过此篇文章，我感受到老师是一个非常可爱的人，在教学过程中充满了乐趣，使儿童很快、很好地接受了分享的意义，体会到与人分享的快乐。 老师能充分地掌握和利用睿睿的零食偏好，循序渐进地引导睿睿从遵守规则到分享物品。能从儿童最感兴趣的点出发进行教学，也是我们在教学上必须掌握的技能。同时老师也注重分享和合作在同龄人之间、师生之间的泛化，也注意从分享食物泛化到分享玩具，最后到随机分享。 希望在以后的教学和生活中，睿睿有更大的进步！
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