对于留守儿童老师应如何教育？才能让他们健康快乐地学习

　　在农民工进城打工大潮的今天，对于经济发展来说，是可喜可贺的表现，但对于教育来说，却是值得反思的。很多父母都远离家乡外出务工，并将工作地视为他们的第二故乡。由于经济条件的原因，导致他们无法将孩子带到附近的学校上学，所以不得已让孩子留在家里。然而谁来承担教育孩子的重担？这就出现了需要全社会都给予关爱的特殊群体农村留守儿童。
　　留守儿童长期与父母分离，监护人多为家里的老人，所以这些孩子在学习、思想、行为和心理上容易出现偏差。如何做好这些留守学生的教育、关心及帮助？让他们健康快乐地学习和成长。首先，创建留守儿童的个人档案，为了做好他们的教育工作，通过多方面了解每一个留守学生的家庭情况和看护人情况，并根据平时的观察、了解落后学生的性格、习惯后再建立个人档案，对每个留守学生进行因人施教。
　　对于沉默寡言的学生，他们大多被亲戚收留或在家中由老人照顾。他们缺乏与他人交流的机会，因此养成了沉默寡言的性格，平常也不与同学和老师交流。他们在课堂上害羞地回答问题，不敢举手。针对这种情况，老师可以让活泼开朗的同学多些跟他一起玩，利用每周的班会时间进行活动，多与同学交流，在课堂上老师多鼓励他，让他一点一点地学会和同学交流。
　　对于性格过于活泼的学生来说，由于隔代教育，往往会导致溺爱现象突出而严重。他们以自我为中心，喜欢拒绝同学。对于这些学生，可以经常有意识地把他们组织一起为集体做些事情，帮助他人，让他们在帮助中体验快乐，改掉以自我为中心的坏习惯。
　　对于不受约束的学生来说，这类学生大多缺乏组织纪律性，想干啥就干啥，为所欲为。对于这样的学生，就得抓住他们犯错的机会，进行全班当面的教育和批评。老师课后与其交流，告诉他们只有在学习和纪律上有所提高，才会受到大家的尊重，可以选这类学生为纪律委员，以约束他自己的不良行为。
　　老师要定期与留守儿童进行沟通，倾听孩子的心声。同时争取有更多机会与这些留守儿童的家长进行沟通和交流，及时反馈这些留守儿童在学校的学习、性格、生活等方面情况，并督促家长尽可能加强与孩子的接触和沟通，并要求他们定期给孩子打电话，了解孩子在学校的学习和生活，尽量减少因留守而对儿童造成的不利影响。
　　留守儿童的情绪状态不稳定，因为他们的父母不在身边，更容易被宠坏，养成娇生惯养的坏习惯，也容易让他们的自尊心受到伤害。建议学校采取措施，让留守儿童始终保持乐观、稳定、快乐和积极的态度去学习和生活，鼓励所有学生关心和帮助留守儿童，使他们获得更多的关爱与鼓励。
　　老师可以利用写信的方式让所有的同学都给父母写了一封信，很多时候留守的孩子写下了的是最真挚的感情，因为他们心里非常想念父母。也可以将好的作文展示或阅读，让所有学生都能感受到孩子对父母的真诚，同学们都会被深受感染，他们都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童，认为父母不在身边的同学也应该得到帮助和体谅。
　　这样，留守的孩子不再觉得自卑、孤独和可怜，他们希望与同学、老师和社会上关心他们的人进行亲切交流，而在学校同学们也相处融洽，形成了一个和谐、团结、积极的班集体。